2010年全国高中化学优质课观摩评比暨教学改革研讨会课件，共27张，有教案。

　　第一节     金属的化学性质（第一课时）
　　成都七中   李  兰
　　一、教材分析
　　《金属的化学性质》是高中化学元素及其化合物知识学习的第一部分，它在编写上体现了分类研究的思想：将金属这个整体作为研究对象，抓住一些典型物质发生反应的实验事实，进行比较、归纳、总结，同中求异，异中求同，最后形成规律。这些知识的学习，既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为在《必修2》中学习元素周期律、化学反应与能量等抽象的理论知识打下坚实的基础。
　　金属的化学性质在初中和高一必修中的要求是不同的。初中对金属是一种近乎静态的描述，而高中的学习则要赋予动态的“生命力”，让学生学会研究金属的反应规律——还原性，理解这条规律的归纳得来和外延拓展；同时，让学生感受、体验、理解实验条件的控制以及探究实验的操作过程，初步认识化学科学的研究方法，培养学生的科学素养。
　　二、学情分析
　　学生在初中已学过一些金属及其化合物的知识，了解了金属活动性顺序，在高中第二章学习了氧化还原反应的初步知识，这些为本章进一步学习奠定了基础。
　　高一的学生大多喜欢做实验，但观察实验、分析实验、从实验中获取相关知识的能力尚需进一步培养。
　　三、教学目标
　　1、知识与技能
　　（1）了解钠、铝等金属与氧气的反应，理解金属与非金属的反应规律。
　　（2）了解氧化铝的高熔点和其对金属的保护作用。
　　（3）初步尝试用实验研究金属及其化合物性质的方法。
　　2、过程与方法：
　　（1）通过分组完成钠、铝与氧气的实验，初步体验有序地、全面地、敏锐地观察实验现象，并能准确地用语言描述，尝试对现象进行分析、归纳，了解科学探究的基本方法，提高初步的科学探究能力。
　　（2）通过比较、归纳等方法，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般线索、思路和方法，并转化为长时记忆。
　　3、情感态度与价值观：
　　（1）感受反应条件不同对产物的影响。
　　（2）体验氧化铝对铝的冶炼、使用的影响。
　　（3）逐渐养成严谨的科学态度和科学实验的基本方法。
　　（4）通过小组合作的方式，学生逐渐体会社会支持，体会合作探究的乐趣。
　　（5）感受并赞赏化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用。
　　四、教学重点、难点
　　重点：钠、铝与氧气的反应。
　　难点：对铝与氧气的现象的观察、分析。
　　五、教学方法
　　本课主要从两个话题入手，“以问题为中心”，引导并探究钠与氧气反应、铝与氧气反应的教学，然后通过比较、归纳，总结出金属与非金属反应的通性。在设置问题时，注意问题与问题之间的联系具有链接性、层次性和递进性，以问题和情景展开探索与合作的活动。例如钠与氧气的反应通过开放性问题、学生猜测与假设、实验证实评价来进行；铝与氧气的反应通过实验探究、现象分析、深