共14张。含配套教案，约1900字。

　　课题：发展科学探究能力
　　——二氧化碳制取的研究
　　主讲人：陈赛春
　　单位：湘乡市育才中学
　　发展科学探究能力——二氧化碳制取的研究
　　湘乡育才中学陈赛春
　　[教学目标]
　　1、知识与技能
　　（1）在研讨氧气、二氧化碳的实验室制法的基础上；使学生了解实验室中制取气体的方法和设计思路（根据化学反应原理选择反应装置，根据气体的性质选择收集装置和检验方法）；
　　（2）通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；
　　（3）通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置，且能根据不同的需要改进反应装置。
　　2、过程与方法
　　（1）通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；
　　（2）通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；
　　（3）通过探究实验室制取二氧化碳的装置，提升设计气体装置的思维水平；
　　（4）在比较、评价反应装置中，提高分析问题、解决问题的能力。
　　3、情感态度与价值观
　　（1）体验科学探究的过程，从探究中获得成功的喜悦。
　　（2）在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
　　[教学重点与难点]
　　教学重点：
　　1.实验室制取二氧化碳装置的探究；
　　2.探究能力的培养。
　　教学难点：
　　如何引导学生思考并自主选择仪器设计装置。
　　[教学方法]
　　归纳比较法、分组讨论、实验探究教学法。
　　[教学准备]
　　五．多媒体课件、学生学案、用硬纸片做的化学仪器图；
　　六．准备课本P111实验室制取二氧化碳的实验用品；
　　七．按每小组6人，将全班分成若干小组。
　　[教学互动过程]
　　教学
　　流程 
　　今天来了很多的老师来听课，感觉同学们和我一样都有一点紧张。那么，让我们共同深呼吸一次来缓解一下。
　　【问】刚才在我们在深呼吸的过程中，吸入了什么气体？呼出了什么气体呢？
　　在前面我们已经学习了氧气的制法，今天我们就来研究二氧化碳的制法。 
　　做一次深呼吸。
　　【回答】吸入了O2，呼出了CO2 
　　调整学生的精神状态，激活思维，为问题的引出做好铺垫。
　　【复习】写出用高锰酸钾在实验室制取氧气的化学方程式。（副板书）
　　请一组同学代表用化学仪器图形组装制取O2的装置.
　　(学生评价，如果有错误指出纠正)
　　【设问】怎么样检验这种气体是氧气呢？
　　【讲述】用带火星的木条来检验。
　　【设问】我们知道了如何制取O2，那么怎样制取CO2呢？（板书探究主题：二氧化碳制取的研究）
　　【过渡】制O2的药品是高锰酸钾,那制CO2的药品是什么呢?
　　认真观察下列实验(观注反应速度和反应的持续性)，试从中选择出最适宜的一个反应用于实验室制取CO2：
　　1、碳酸钠与稀盐酸
　　2、碳酸钙与稀硫酸
　　3、碳酸钙与稀盐酸
　　【板书】
　　一、 实验室制取CO2
　　1、 原理：
　　CaCO3 +2HCl＝CaCl2 +H2O +CO2↑
　　学生思考、回忆、讨论回答。
　　学生观察实验，思考、讨论回答。
　　【回答】
　　碳酸钙与稀盐酸反应
　　让学生在巩固旧知。
　　提高观察实验现象的能力。
　　教学
　　流程 
　　我们知道了取CO2所需要的药品和反应条件。
　　【问题】制取O2的装置到底能否用来制取二氧化碳呢？
　　如何调整仪器图形得到制取CO2的最简易的装置？
　　通过学生的改进，得出制取CO2的最简易的装置。
　　【板书】
　　2、装置
　　（1）最简易的装置：
　　设疑：用高锰酸钾制取氧气的气体发生装置与这套制取二氧化碳的气体发生装置相不相同？你认为有哪些不同?不同的原因是什么？。
　　归纳：①实验室制取气体的气体发生装置应考虑的因素
　　②实验室制取气体的气体收集装置应考虑的因素。
　　【板书】
　　二、制取气体的一般思路和方法
　　1、选择反应原理；
　　2、确定装置；
　　3、验证气体。 
　　了解实验室制取CO2的反应原理。
　　思考、讨论，改进装置。
　　得到两套仪器进行比较、分析（不同：反应物的状态、条件不同）
　　通过分析比较，找出装置的不同之处。
　　归纳总