共29张，另有说课课件和教案。

　　《分子和原子》教案
　　一、教材分析
　　1.教材的地位和作用
　　本节课内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。
　　2.教材的处理
　　本课题内容安排二课时完成，这节课主要认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的及对分子的性质进行探究性学习。
　　3.教学目标
　　（1）知识与技能目标：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，知道分子的性质并能运用分子的知识解释某些日常现象。培养学生的想象能力和抽象思维能力。
　　（2）过程与方法目标：在丰富的宏观情境中，运用观察、实验、识图等手段，想象、类比等方法探究微观奥秘。
　　（3）情感、态度、价值观目标：体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学想象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。
　　4.重点、难点分析
　　（1）重点：探究分子的三种性质，会用分子的知识解释日常生活中的现象。
　　（2）难点：形成物质的微粒性的观点及对微观粒子运动现象表象的建立。
　　二、教法分析
　　分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。
　　三、教学程序
　　活动过程 活 动 内 容 设计意图
　　教师活动 学生活动 
　　创设情景，导入新课 [引入新课]
　　1.水在常温下的挥发怎样解释呢?
　　2.为什么人在有水蒸发的空气中会感觉湿润？天空也会出现云彩？
　　3.生活在糖溶于水，糖不见了，谁却变甜了怎样解释呢？
　　[板书]  课题2  分子和原子