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水的组成说课稿_精华版.ppt
说课稿  周鸿霞.docx
　　《水的组成》说课稿
　　黄州区陈潭秋中学周鸿霞
　　第一大部分教材分析
　　1. 地位和作用
　　本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学学科的距离感，引起学生的学习兴趣。在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质——氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。本节内容是为今后学习化学式与化合价埋下伏笔，对正确书写化学符号起到了至关重要的作用。
　　2. 教学目标
　　（1） 知识与技能目标：①通过通电分解实验认识水的组成。
　　②了解单质和化合物。
　　（2）过程与方法目标：①结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
　　②充分利用讨论，培养学生观察、分析和归纳知识等能力。
　　（3）情感态度与价值观目标：了解人类认识物质时间的过程和方法，培养学生的探究精神。
　　3.教学重难点
　　重点：①水的组成；②单质和化合物。
　　难点：对水的组成的探究。
　　第二大部分学情分析
　　学生对水虽然非常熟悉，但是怎样以化学的眼光认识水，仍然是陌生和不习惯的。可是学生已经掌握了氧气和元素的有关知识，具备的判断化学变化、氧气的鉴别、文字表达式的书写等技能，将有利于这一节课的学习。
　　第三大部分教学策略
　　1. 教学方法
　　我主要采用创设情景教学法、实验探究教学法、多媒体辅助教学等教学方法。
　　2. 学法指导
　　按照素质教育的要求，我设计的目标主要是通过学生自主学习法、小组讨论、实验探究、观察比较等手段让学生理解并掌握知识。
　　3. 教具准备：直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，课件。
　　第四大部分教学过程
　　教学过程 师生活动 设计意图
　　（一）
　　创设情景
　　导入新课 多媒体展示：李白的《望庐山瀑布》，诗配乐。
　　提问：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描述的是哪种物质？
　　追问：以前人们认为水是一种元素，后人是怎样通过实验验证水的组成呢？ 通过音乐吸引学生注意力，诗句陶冶学生情操，提问激发学生好奇心和求知欲。