质量守恒定律说课课件.ppt
质量守恒定律说课稿.doc
水分子分解微观模拟mpeg.avi
共1个课件，1份说课稿，1个视频。
　　质量守恒定律
　　尊敬的各位评委和老师：
　　大家上午好，我是来自团风县马曹庙中学的化学老师陈英，我今天说课的题目是《质量守恒定律》。接下来我将从教材分析，教学方法，教学过程和教学反思四个方面来进行我的说课。（首先是说教材）
　　一、说教材
　　1.教材的地位和作用
　　质量守恒定律是人教版初中化学课本中第五单元课题1 的内容，这一课在初中化学知识体系中有着承上启下的作用。在本节课之前，学生已经学习了分子、原子、元素、化学式等知识，同时对化学反应中物质发生质的变化已经有了一定的认识。这些知识都为本节课提供了学习基础，而本节课又为化学方程式书写和计算做好了知识准备。同时，质量守恒定律的应用还贯穿了整个中学化学，所以本节课的内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。
　　2.教情学情分析
　　在本节课之前，学生已经学习许多化学反应，能够从分子原子的角度去分析化学反应的实质，同时具备了一定的实验动手能力、分析观察能力及归纳总结能力。学生基本具备了学习质量守恒定律的能力。
　　3.教学目标
　　根据上面教材及教情学情的分析，我确定了本节课的教学目标。
　　知识与技能：（1）要让学生认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。（2）能从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类、数目没有增减。
　　过程与方法：（1）要让学生通过实验探究，得出化学反应中的质量关系。（2）通过学生间的讨论交流，加深对质量守恒定律的理解。
　　情感态度与价值观：（1）要培养学生定量研究、分析推理及解决问题的能力。（2）树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点。
　　4.教学重点
　　根据新课程标准和教材分析，我确定了本节课重点是对质量守恒定律的理解及应用。
　　5.教学难点
　　（1）如何引导学生通过实验探究得到结论。（2）从微观角度解释质量守恒定律本质。我是采用通过小组实验、共同探究、动画演示等方法来突破重点难点的。
　　二、说教学方法（再来说教学方法）
　　德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”学生的化学知识还处于启蒙阶段，实验探究的学习方法还不熟练，所以在教法上我采用了：演示实验法；引导探究式教学法；多媒体辅助教学法，在学法上我采用了合作学习法和探究学习法。