基于思维训练和能力提高的有机合成路线设计初稿(陈春红).ppt
教案基于思维训练和能力提高的有机物合成路线设计(陈春红).doc
课件共19张，教案约2420字。
　　《基于思维训练和能力提高的有机物合成路线设计》教案
　　江苏省镇江第一中学陈春红
　　[目标设计] 使学生奠定有机合成的理论基础，掌握正推和逆推相结合、整体与部分相统一的思维方法同，具备较强的信息提取、整合的能力和逻辑思维能力。
　　[教学过程]
　　[引入]“在上帝创造的自然界旁边，化学家又创造了另一个世界。”化学家创造的世界中超过80%的物质是通过有机合成获得的。正因为有机合成如此重要，江苏高考才将有机合成列为必考题型。
　　要做好有机合成题，必须具备三方面的素质，这也是同学们的努力方向。
　　[投影]
　　一、必备素质：
　　1、知识基础：
　　熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。综合运用有机反应中官能团的衍变规律解题。
　　2、信息运用能力：充分利用题给的信息解题，具有较强的信息提取、整合的能力。
　　3、思维方法：正推和逆推相结合。
　　二、课前预习
　　请复习归纳烃以及烃的衍生物相互转化关系，并构建烃和烃的衍生物转化关系图。
　　[过渡]有机合成题以合成路线流程图展现答案，解答必须规范，符合示例。
　　合成路线流程图示例如下：
　　[小结]书写格式
　　[练习]请按示例，将下列有机物间的转化关系补充完整。
　　⑴
　　⑵CH3CH2Br ---→CH3CH2OH
　　⑶
　　⑷
　　⑸CH3CH2OH ---→CH3CHO ---→CH3COOH
　　[请学生上黑板板演]评价学生答案，要求学生写有机路线流程时必须按格式书写，反应条件要准确。
　　三、典型例题
　　例1．（2014江苏17题）非诺洛芬是一种治疗类风湿性关节炎的药物，可通过以下方法合成：
　　根据已有知识并结合相关信息，写出以为原料制备的合成路线流程图（无机试剂任用）。
　　[提问]看完有机合成题，首先思考什么？
　　[学生回答]
　　[小结]首先对比原料和产品结构上的差异，寻找碳链和官能团的相同处和变化。
　　[提问]例1的原料和产品，相同处为苯环一取代，碳链和官能团的变化有哪些？
　　[学生回答]官能团由醛基变成羧基，碳链由2个C变为3个C，且有支链甲基。
　　[学生设计有机合成路线，教师巡视]
　　[提问]你是如何思考的？哪些结构及变化给了你解题的灵感？
　　[学生回答]原题合成产品非诺洛芬除苯氧基外，和目标产物结构相似，所以我采取逆推的方法。