湖北省麻城市第一中学人教版高一化学必修一第四章第一节《无机非金属材料的主角——硅》说课稿.doc 41.50 KB
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　　第四章《非金属及其化合物》
　　第一节《无机非金属材料的主角──硅》
　　第一课时《硅和二氧化硅》 说课稿
　　尊敬的各位领导、专家、同仁：
　　大家下午好，今天我说课的内容是人教版高中化学必修一第四单元《非金属及其化合物》中的第一节《无机非金属材料的主角—硅》第一课时《硅和二氧化硅》的课前说课。我将从以下五个方面来展开我的课前说课：教学内容、教法分析、学法指导、教学过程、板书及预测。
　　一、教学内容分析
　　1.教材分析
　　本课时内容在元素化合物知识体系中起着承上启下的作用，既衔接第三单元的金属及其化合物知识和研究方法，也是非金属及其化合物的开山之作。同时这两章内容也下一章《元素周期律》学习积累感性材料。
　　2.教学目标
　　根据新课标的要求，结合教材内容和学生的现有水平，确定以下三维教学目标：
　　知识与技能：
　　了解硅元素在自然界中的存在形式；掌握硅及二氧化硅的性质；通过二氧化硅的结构认识性质。
　　过程与方法：
　　帮助学生学习运用对比的方法来认识物质的共性和个性，促进学生对新旧知识
　　进行归纳比较能力的发展。 建构“结构——性质——用途”学习的共同模式。
　　情感态度与价值观：
　　从传统材料到信息材料，为学生构架一座从书本知识到现代科技知识的桥梁。开阔学生眼界，提高科技文化素养； 通过本课时，引发学生对高科技的浓烈兴趣，激发学生对化学的兴趣。
　　3.教学重难点
　　重点：二氧化硅的空间构型及性质
　　难点：构建“结构——性质——用途”的元素化学知识学习模式
　　4.学情分析
　　在学习本课时之前，在第三单元《金属及其化合物》的学习中了解了金属单质及其氧化物的化学知识，但对非金属硅及其氧化物的性质了解较少。
　　同时，学生在初中时初步了解了石墨、金刚石的空间构型，但本课时进一步涉及到晶体的空间构型，学生在理解上有一定难度。“结构—性质—用途”构建不够深入。
　　二、教法分析
　　根据教材内容和学生的认知水平，本课时我采用以下教法：
　　通过创设情境，诱思探究引出硅及二氧化硅的存在及物理性质；通过对硅及二氧化硅结构的逻辑推导，硅及二氧化硅性质的探究，硅与金刚石、二氧化硅与二氧化碳的类比构建出硅及二氧化硅的化学性质；通过自主学习、合作探究、练习巩固来深硅及二氧化硅的性质；最后达到能迁移应用的教学效果。在整个教学过程中使学生在体验中成长，在探究中发展。
　　三、学法指导