共25张。课件主要讲解了化学方程式的含义、书写化学方程式应遵循的原则等内容。知识点讲解条理清晰。适合新课教学使用。

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　　如何正确书写化学方程式（教案）
　　教学背景：正确书写化学方程式在教材中的地位和作用：
　　化学方程式是对前面已学过的化学式、质量守恒定律等知识的整合，又是往后学习中表示化学反应时必要的表达方式，化学方程式的教学属于化学用语的教学，化学用语是化学教学内容的一个重要组成部分，是学好化学的重要工具。它具有简明直观、概括力强、表达确切等优点。学生掌握好化学用语可以为以后学习化学打下良好的基础。若开头化学用语没有学好，以后的学习就很难进行。所以，初中化学用语的学习成为学生们学习化学的一个分化点。故此，我们对初中化学用语的教学应特别加以重视，决不能认为很简单就忽视，甚至放弃。
　　教学目标：
　　1.了解和体验书写化学方程式的原则。
　　2.能正确地书写化学方程式，学会配平化学方程式的方法。
　　重点：学会书写化学方程式的方法。
　　难点：学会配平化学方程式的方法。
　　教学方法：复习引入新课，并用ppt生动展示、讲解新内容
　　教学过程：
　　1.复习引入新课题
　　教师引导 提问：1.如何书写碳燃烧的化学方程式？　　2.如何正确地书写化学方程式？激发和调动学生积极主动地参与复习和评价，以良好的状态进入新课题的学习。
　　学生活动 翻书复习，相互交流，举手发言，其他同学评价和补充完善化学方程式的涵义。复习化学方程式的涵义，熟练表达化学方程式所表示的信息，有助于体验书写化学方程式的两个原则，为正确书写化学方程式做准备，自然地进入新课题的学习
　　化学方程式书写原则
　　1.以客观事实为依据，反应是真实存在的
　　2.符合质量守恒定
　　书写步骤：
　　写：写出反应物和生成物的化学
　　配：配平化学方程
　　等：将短线改为“等号”（===）
　　注明反应条件，状生成物状态：加热△ 气体↑ 沉淀↓
　　注意，配平方法有：最小公倍数，奇数配偶法，观察法
　　1.最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。
　　Fe2O3+C----Fe+CO2 选择O原子为配平起点，由于3与2的最小公倍数为6，故Fe2O3系数为2，而CO2的系数为3，然后调节C与Fe2O3的系数分别为3和4，既原方程变为：2Fe2O3+3C    4Fe+3CO2
　　2.奇数配偶法： 寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。将奇数的原子用2、4、4、8….等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。
　　Fe2O3+C----Fe+CO2 选择O原子，因O原子的个数为一奇一偶，所以先将 Fe2O3用偶数2配平，再依次推导出C、Fe2O3 、CO2的系数，分别为3、4、3，即得2Fe2O3+3C     4Fe+3CO2
　　3.观察法：当反应方程式两边有的物质组成较为复杂时，考虑用观察法。即观察分析反应式左右两边相关物质的组成，从中找出其变化规律来确定各自化学式前的系数；在推导其他原子的个数。
　　Fe2O3+C----Fe+CO2 反应中：C-----CO2 ，C夺取了Fe2O3 里两个O原子，那么一分子的Fe2O3 里的3个O原子可以供给3/2个C-----3/2个CO2，然后调节为整数系数为：
　　2Fe2O3+3C       4Fe+3CO
　　综合实例，如例题：1、磷在氧气中燃烧
　　1、配平下列化学方程式
　　（1）  C    +   CO2       CO
　　（2）  Al    +   O2         Al2O3
　　（3） CuO  +   C          Cu   +  CO2
　　（4） C2H2  +   O2         H2O  +  CO2
　　（5）  H2S  +   O2         S    +  H2O