金属资源的利用和保护 (0 folders, 3 files, 10.65 MB, 10.65 MB in total.)
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　　课题3   金属资源的利用和保护
　　第一课时
　　【教学目标】
　　（1）知识与技能：知道一些常见金属（如铁、铝、铜等）的矿石；了解炼铁的基本原理；会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
　　（2）过程与方法：通过实验让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用；通过对物质含杂质的计算，培养学生灵活运用知识的能力。
　　（3）情感态度与价值观：增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向；使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。
　　【教学重难点及突破重难点的方法】
　　重点：铁的冶炼；有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
　　难点：有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
　　突破重难点的方法：引导学生从一些熟悉的现象中发现问题，通过寻找解决问题的方法，将课本上学到的知识与实际结合起来，从而突破教学重点。应用多媒体手段辅助教学，通过对资料的处理和在探究活动中的观察与分析，充分发挥学生的主体作用，获得新的感悟来突破教学难点。
　　【教学过程】
　　【导入】创景激趣，引出课题，明确目标。
　　通过前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，（展示多媒体）这些图片说明人类的生活和生产都离不开金属，但是金属资源是不是取之不尽，用之不竭呢？今天我们来学习课题3《金属资源的利用和保护》了解。
　　【多媒体展示课题和目标】
　　课题3《金属资源的利用和保护》第一课时
　　【学习目标】
　　1.知道一些常见金属（如铁、铝、铜等）的矿石，记住可用来炼铁的矿石。
　　2.了解炼铁的基本原理。
　　3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
　　【过渡】：请同学们自学课本14,15页内容，完成自主学习的3个题。
　　【自主学习，快乐启航】
　　知识点一：金属资源的存在方式与矿石
　　阅读课本，回答下列问题：
　　1.地壳中居前五位的元素含量由大到小的排列顺序为：         ，地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素所形成的化合物的化学式为 。
　　2.地球上的金属资源广泛的存在于 和 中，除少数很不活泼的金属如 、 等以 形式存在外，其余都以 形式存在。
　　3.写出下列矿石的主要成分的化学式
　　磁铁矿_________、赤铁矿________、菱铁矿_________、黄铁矿_________
　　铝土矿_________、黄铜矿________、辉铜矿_________。
　　【过渡】：通过学习知道除极少数不活泼金属如金，银以单质形式存在外，大多数金属在自然界中以化合物形式存在于它们的矿石中，要想得到金属单质就要进行冶炼。
　　【评测练习】
　　1.下列金属在自然界主要以单质形式存在的是（   ）
　　A．铁    B．铝    C．镁    D．银
　　2.冶铁的原料中，除铁矿石、焦炭、空气，还应添加的是（    ）
　　A．一氧化碳   B．石灰石   C二氧化锰   D．碳化铁
　　3.人类每年向地壳和海洋中索取大量的金属矿物资源，以提取数以吨计的金属。其中提取量最大的是(    )
　　A．铜    B．铝    C．铁     D．银
　　4.某赤铁矿样品中铁元素的质量分数为63%，则该矿石样品中主要成分的质量分数为（     ）
　　A.95%    B.85%     C.90%      D.80%
　　5.为检测某生铁产品的质量，取该生铁样品10.0g放入烧杯，加入一定量的稀硫酸，使之充分反应（杂质不与酸反应）后称量，发现反应后的烧杯中质量比反应前减少了0.34g。试计算：
　　（1）生铁样品中杂质的质量是多少克？
　　（2）生产100t这样的生铁，至少需要含氧化铁80%的赤铁矿多少吨？