粗盐中难溶性杂质的去除 (3 folders, 0 files, 0 bytes, 31.61 MB in total.)
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│《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》教案4.doc 38.00 KB
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《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》课件1.ppt 1.01 MB
《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》课件2.ppt 558.50 KB
《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》课件3.ppt 377.00 KB
《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》课件4.ppt 895.50 KB
　　《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》教案
　　教学目标：
　　初步学会粗盐提纯的方法。
　　学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
　　重点和难点 ：
　　重点：粗盐的提纯。
　　难点：精盐产率的计算。
　　实验准备：
　　烧杯、漏斗、量筒（10mL）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。
　　教学过程：
　　创设情境
　　提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。
　　学生活动
　　1.分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型）
　　①通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？④每个步骤，应该注意哪些问题？
　　2.交流讨论结果：①组内交流，形成方案。②全班交流，互为补充。（教师发现典型，及时评价；根据问题，及时指导）
　　教师示范
　　1.制作过滤器。2.简要说明过滤操作注意事项。
　　学生活动
　　1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。（教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型）
　　2.交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。（教师适时点评，告诉精盐产率的理论值）
　　3.学生评议，提出疑问：①我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么？②我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么？
　　4.分组讨论：①造成实验误差的原因，可能有哪些？②根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么？怎样改进？
　　5.交流讨论结果：尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。（学生可以进行争论，教师给以引导）
　　课后活动： 按要求写探究实验报告。
　　教学小结：
　　通过本课的学习，你得到了什么？又发现了什么
　　《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》教案
　　教学目标：
　　初步学会粗盐提纯的方法。
　　学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
　　重点和难点 ：
　　重点：粗盐的提纯。
　　难点：精盐产率的计算。
　　实验仪器： ①铁架台（带铁圈）②烧杯 ③量筒 ④玻璃棒 ⑤石棉网 ⑥蒸发皿 ⑦漏斗 ⑧胶头滴管 ⑨托盘天平 ⑩坩埚钳  ⑾酒精灯。
　　实验过程：
　　（1） 第一步：溶解。
　　①称量：用        准确称取5. 0克粗盐。
　　②溶解：用        量取10ml水倒入烧杯里，用药匙加粗盐于水中，并用            搅拌，一直到粗盐           为止。称量剩下的粗盐质量，计算10ml水中约溶解了多少克粗盐。
　　第二步：过滤。
　　①滤纸的边缘比漏斗口       ，滤纸要紧贴        ，漏斗里的液面要低于         ；
　　②过滤时，倾倒未过滤液体的烧杯口应紧靠          ，漏斗下端管口要紧靠               。
　　第三步：蒸发。
　　①将所得澄清滤液倒入        里，用         加热，加热过程中，用           不断搅拌，防止                                             。
　　②当蒸发皿出现较多量固体时，应                  。
　　第四步：计算产率。
　　用        将固体转移到纸上，称量后，回收到             中。将提纯后的精盐与溶解的粗盐作比较，计算出精盐的产率。
　　【师生小结】：
　　1、粗盐提纯步骤：溶解→过滤→蒸发、结晶→计算产率
　　2、四次使用玻璃棒的作用
　　a、溶解：搅拌，加速溶解                              b、过滤：引流液体
　　c、蒸发：搅拌，防止局部温度过高而造成液滴飞溅        d 、计算产率：转移固体
　　3．过滤后的液体仍浑浊的原因：
　　①操作过程中液面可能高出滤纸的边缘    ②滤纸被玻璃棒捅破
　　4．产率偏低的原因：
　　①溶解时未充分搅拌。   ②蒸发时液体可能被溅出。  ③转移固体时固体可能洒落等。
　　产率偏高的原因：
　　①称量时多称了        ②蒸发时未充分蒸干等
　　5、过滤操作中的一帖指：                                       
　　二低指：①                                               
　　②                                                   
　　三靠指：①                                               
　　②                                               
　　③                                                    
　　《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》教案
　　教学目标：
　　（一）知识与技能目标：
　　1、通过分析海水晒盐的方法，学生能说出提纯粗盐的原理。
　　2、通过小组讨论，学生能设计出除去少量粗盐中难溶性杂质的实验方案，并学会科学正确的实验操作。
　　（二）过程与方法目标：
　　感受过滤、蒸发的实验过程，学生归纳总结出混合物分离的一般方法。 （三）情感、态度、价值观目标：
　　通过参与过滤、蒸发的实验过程，学生逐渐养成耐心、细致的学习习惯，并善于用所学化学知识解决实际问题。
　　教学重点：
　　理解粗盐提纯的原理，并通过自主学习、合作学习、探究学习体验粗盐中难溶性杂质去除的过程。
　　教学难点：通过解决问题，巩固本节重点，总结解决此类问题的设计思路。
　　教学过程:
　　教学过程第一环节：创设情景: 课前播放《闪闪的红星》中潘冬子将盐运上山的视频，他巧妙地把盐化成水，躲过敌人的搜查，送给游击队；引出本节课要研究的主题。
　　因为此情景与学习的主题相匹配，符合学生的心理特点，能激发学生的学习兴趣，所以设计本环节。
　　课上教师出示:一瓶食盐,一瓶粗盐,一瓶食盐的水溶液,一瓶粗盐的水溶液。 学生观察:①固体食盐与粗盐的外观差异;②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。
　　提出问题，如何除去粗盐中难溶性杂质，将粗盐转化为精盐？这是本节课的主要任务。从而带领学生进入探究过程
　　探究过程第一步：分组讨论，设计实验方案
　　因为学生已经学过天然水的净化，讨论后可以形成实验方案，。实验前出示问题，要求学生利用溶解度的概念分析“为什么用10ml水对3克粗盐进行溶解，而不是100ml水去溶解”。 
　　加深学生对溶解度实际应用的理解
　　实验过程中提醒学生过滤操作的注意事项“一贴、二低、三靠”。 探究过程第二步：学生完成溶解、过滤的实验操作。 本环节的设计意图是：提高学生的实验技能
　　探究过程第三步、提出问题：如何将过滤之后食盐水转变为固体食盐：
　　学生根据海水晒盐原理，可以提出蒸发操作，在此基础上，教师设计问题跟进，层层深入 1.过滤后的液体如何操作才能得到食盐晶体？2.为什么用蒸发结晶而不用降温结晶？ 3.蒸发操作用到哪些仪器？
　　本环节设计意图：1.完善实验步骤 2.理解粗盐提纯原理
　　探究过程第四步、学生分组实验，学生实验过程中，出示温馨提示
　　1、蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌2、在加热至有较多晶体析出时，停止加热 3、热的蒸发皿要放在石棉网上冷却，以免烫坏实验台，取用蒸发皿时使用坩埚钳。 有的同学会产生疑问：1、为什么用玻璃棒？玻璃棒的作用是什么？2、为什么有较多晶体析出时就停止加热？我希望学生能带着这两个问题进行实验，看实验后能不能解决？
　　设计意图：1.自主发现问题，带着问题进行实验；学习蒸发操作，理解重结晶的意义。 最后，反思交流，解决实验中的两个问题 1.蒸发过程中为什么要用玻璃棒不断搅拌？
　　2.在加热至有较多晶体析出时，为什么要停止加热？
　　这样，结束整个探究过程，完成实验报告，根据实验过程，总结分离混合物的一般思路。
　　教学过程第三环节：解决问题：继续引入《闪闪的红星》中的场景，利用我们所学的知识解释，影片中的潘冬子采用什么方法运盐进山？使整节课前后呼应。学生能够身临其境，运用化学的知识实际解决，体验体现出 “从生活走进化学，从化学走向社会”的基本理念。
　　教学过程第四环节：教学小结:
　　1、学生:这节课我学到了什么?提高哪些能力?(学生自我评价)。
　　2、教师:对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结,评价学生学习情况。