铁及其化合物
铁盐和亚铁盐的相互转化 26张ppt.ppt
铁盐和亚铁盐的相互转化 教学设计.doc
　　教学设计
　　教学主题 铁盐和亚铁盐的相互转化
　　一、教材分析
　　化学新教材中增加了许多探究活动，其中不少活动是探究性的实验。我们对这些探究 性的实验要高度重视，要让学生边实验、边探究、边思考、边体验，这对于他们顺利地提出假设，探索现象，验证结果大有裨益。只要教师引导学生亲历探究过程， 给学生的自主活动提供机会和空间，就一定能让学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及 其现象等。
　　二、学生分析
　　在设计过程中注意提倡问题式教学，让学生主动参与到学习中去；正确引导，使学生 的探究向所需的方向进行。通过这种探究发现式的教学方法使学生能够更容易的接受新知识，并且是潜移默化地接受，同时锻炼了学生的思维想象能力、合作能力以 及在科学探索中最为重要的动手能力。做学结合，学以致用，两者相互促进
　　三、教学目标
　　1. 用多种方法鉴别铁化合物和亚铁化合物：加碱法和加硫氰化物法
　　2. 铁 化合物和亚铁化合物的相互转化：提供多种氧化剂、还原剂，根据氧化还原基本原理，提出有关铁化合物和亚铁化合物相互转化的条件的假设，学生自主对药品分 类、选择药品、设计铁化合物和亚铁化合物相互转化的实验方案，进行实验，并且记录现象，得出结论。重要的是氧化还原反应原理的系统应用。这是本节课的重 点。
　　3. 了解铁与人体健康的科学原理和生活常识。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　通过以化学实验为主体的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
　　在课堂情景展示、用PPT展示精美图片、简单动画引导学生思考、理解问题。
　　在实验探究环节中， 一方面学生动手实验亲自体会铁盐与亚铁盐的某些性质，铁盐与亚铁盐的性质检验；另一方面使用视频播放氢氧化亚铁制备的实验现象，并用图片形式展示后续变化,便于存留瞬间实验现象并进行分析。
　　茶水变色的魔术视频用于课前预习，提升学生自主学习能力。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　[复习]铁、铁的氧化物
　　及其物理、化学性质 教师小结 学生回答 PPT展示
　　[导入]一、铁的氢氧化物 多媒体展示图片
　　铁、铁的氧化物
　　本节课我们研究贴的氢氧化物，铁盐和亚铁盐 观察回忆
　　对比思考 激发兴趣