约1670个字。
课题：《表哥驾到》
教学目标：
1.       感受人物的不同性格，把握人物形象
2.       了解对比手法对刻画人物形象的作用
3.       了解本文所折射出的家庭教育问题
教学重点：对比手法对刻画人物形象的重要作用
教学难点：正确理解文中所反映的家庭教育问题
预习要求：
1.朗读课文3遍
2.回顾一下父母在自己成长岁月中所采取的教育方式，（可通过两三件小事体现），写150字左右短文
教学环节：
一．导入（2分钟）
师：对于作家秦文君笔下的贾里，贾梅我想大家一定不会陌生，那贾里，贾梅给你们留下了怎样的印象呢？
生：贾里：不平凡，一身侠气，贾梅：活泼，纯真等
师：这样富有朝气活力的形象深受我们每个中学生的喜爱，今天再来让我们看看另两个中学生形象，看看是不是能再次引起我们的共鸣呢？
二．教学过程
1.       问：题目中的“驾到”什么意思？（2分钟）
学生翻阅字典，答：隆重接待
问：那文中是如何体现这种隆重的气氛的呢？
生：§3，§4尤其是“仿佛我也是一道要隆重推出的大菜”
2.[思考] 对于表哥的到来，“我”是持什么样的态度呢？（4分钟）
经过一天的接触，“我”的态度有何变化呢？
[明确] §43，§44 首尾的呼应，题目中的“驾到”更是一种复杂的心理反映
3.接触才有了解，“我”和“表哥”之间就是这样（15分钟）
小组讨论：那“我”和“表哥”各自具有怎样的个性特点呢？请找出具体语句品读
[明确]：“我”----活泼、好动、调皮、纯真、可爱、孝顺、懂事
例句：§16：“我弹跳好。。。。立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁”
      §19：“我现在仍想学会呼风唤雨的咒语。。。。。得住在我家”
      §22：“能和那种伟大的表哥。。。。”
      §27：“我瞄了下饭桌。。。。。”
      §43：“我俩真是一对难史难弟。。。。”
“表哥”----品学兼优，文质彬彬
例句：§5：通过妈妈的叙述
      §8：“表哥果然相貌堂堂。。。。。。”