约2490字。

　　《春》教学设计方案
　　禹州市韩城中心学校 　张志远
　　课题名称 《春》
　　科 　目 语文 年级 七年级
　　教学时间 1课时（45分钟）
　　学习者分析 七年级的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言。努力通过本课的学习，做到在理解课文的基础上，通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
　　教学目标 一、情感态度与价值观
　　1．培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感。
　　2．深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
　　二、过程与方法
　　1．情景导入法。
　　2．朗读教学法。
　　3．教师引导、师生合作探究、小组讨论。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。
　　三、知识与技能
　　1．通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情，并背诵这篇课文。
　　2．学会观察自然、感悟自然。抓住春天景物特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天的美景。
　　3．学习比喻、拟人、排比等修辞的运用。
　　4．体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
　　教学重点、难点 1.重点：培养学生学会细致的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言和多种的修辞写景的方法。
　　2.难点：读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累体验培养语感，传达内心感受。
　　教学资源 1.收录机、小黑板；
　　2.教师自制的多媒体课件；
　　3.上课环境为多媒体大屏幕环境。
　　《春》教学活动过程描述
　　教学活动1
　　（一）师生互动，谈话导入
　　同学们，当我们饱受严冬寒冷的时候，总是希望着冬天早点过去，春天早点到来，因为春能给人温暖、给人力量、给人希望、给人自然勃发。所以，每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”；韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。
　　教学活动2
　　（二）初步感知课文内容
　　1.检查课前预习情况，并扫清生字词障碍。　　
　　2.播放配乐朗读：请同学们闭上眼睛，走进朱自清先生笔下的春天。学生仔细倾听（要求学生能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调及重音，初步感受意境美。）
　　3.说感受（描绘一下刚才头脑中闪现的美丽画面）。　　
　　4.朗读：选出自己喜欢的片断，到讲台上朗读，并加以评价指。
　　5.整体把握（整体感知课文内容），回答：
　　课文写了什么？表达了作者怎样的思想感情？你是从哪里知道的？
　　教学活动3