《羚羊木雕》课堂实录2
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约5710字。
“名师”选拔课堂实录：《羚羊木雕》教学实录及反思
执教人：实验中学刘玉玲
执教学校：轵城实验中学
一、课前交流
师：同学们，这是我第二次到咱们实验中学。前一次在11月份，是来我们学校学习同课异构的，评课时就被我们实验中学老师发言的积极性和参与的热情性所鼓舞、所感动。今天，我想信能再一次地被大家的热情所感动。大家有没有这种自信心？
生：有
师：好，一句话。我自信，我成功。一、二
生：我自信，我成功。（齐喊）
师：声音较大，但没有气势，再来一遍。我自信，我成功。
生：我自信，我成功。
师：上课。
生：老师好！
师：同学们好！请坐。
（课前交流拉近了师生之间的距离，一句“我自信，我成功”增强学生的自信心，极大地鼓舞了学生。）
二、导入
师：同学们，你在悄悄地长大，对许多事情有了自己的主见。对学习，对友情，你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。
（师板书题目及作者）
师：大声朗读题目及作者。
生：羚羊木雕，张之路。
（导入简洁，贴近学生的生活）
三、整体感知
师：下面大家快速朗读课文，声音要洪亮。在读的过程中，把你认为需要积累的重要的字词圈画出来。好，开始。
（学生朗读课文）
（注意语言的积累并学习朗读和圈点勾画。）
（师在黑板右边板书：
思考题：
1、围绕羚羊木雕发生了什么事情请同学们用简要的语言概括。
2、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当
3、作者的感情倾向是怎样的怎样理解课文的思想感情 ）
（师巡视学生读书情况，提醒个别学生注意圈画词语。）
（生举手）
师：好，读完了。老师注意到同学们读的非常认真，也发现我们班同学的学习习惯非常好，刚才有不少同学都在书上做了批注。现在来说一说你积累了哪些词语？谁第一个发言。
（一男生站起来）
生：我先来说。我积累的词语有：114页第三行的“严厉”，倒数第九行的“不可抗拒”，倒数第一行的“形影不离”，倒数第十行的“自作主张”，115页第六行“裁缝”，倒数第十一行“满不在乎”，116页第四行“无可挽回”，第十行“攥着”。
师：能不能大声地读出来。
生：攥着。（大声）
师：很好，接着说。
生：（接着说）寒颤。没了。
师：非常好。积累的词语
