红花套初级中学小组合作“六步”教学法设计
　　学科 语文 教学内容 年级 七年级 执教 张家娥 授课时间
　　自主学习目标 朗读课文，疏通字词，整体把握，初步探究读课文。
　　合作学习目标 细品读课文，揣摩句子，体会作者委婉轻柔、自然流畅的风格及其中表达的情感。
　　合作探究目标 学习先抑、托物言志及细致入微地描写小物而引出抽象深刻的哲理的写作手法；体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
　　合作重点
　　合作难点 了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
　　合作关键 重难点的突破都必须以学生熟读课文为前提。
　　教学流程 教学环节 教师行为 学生活动
　　红花套初级中学小组合作“六步”教学法设计
　　学科 语文 教学内容 年级 七年级 执教 张家娥 授课时间
　　自主学习目标 朗读课文，疏通字词，整体把握，初步探究读课文。
　　合作学习目标 细品读课文，揣摩句子，体会作者委婉轻柔、自然流畅的风格及其中表达的情感。
　　合作探究目标 学习先抑后扬、托物言志及细致入微地描写小物而引出抽象深刻的哲理的写作手法；体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
　　合作重点
　　合作难点 了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。比较两篇短文的异同点。
　　合作关键 重难点的突破都必须以学生熟读课文为前提。
　　教学流程 教学环节 教师行为 学生活动
　　引入课题 　
　　创境引入 前面我们学习了《蝉》一文，对“细致入微地描写小物而引出抽象深刻的哲理的写作手法”有了深入了解，下面我们将对《贝壳》一文进行学习，看看这两篇短文有什么异同。　　　 听老师导入新课