《性质活泼的氧气》ppt1
- 资源简介：
含教案、课件、说课稿、说课课件。
约4670字。
第二章第二节性质活泼的氧气
氧气的性质和用途（第一课时）
【教材分析】
氧气，学生在日常生活中经常听到，但了解得并不深入。通过本节课对氧气的性质和用途的学习，使学生认识到学习氧气有关知识的重要性和必要性。
【教学目标】
知识与技能：
⑴认识氧气的主要物理性质；
⑵观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；
⑶了解氧气的主要用途、氧气和人类的密切关系。
过程与方法：
⑴能用探究的方法研究氧气的化学性质；
⑵培养学生观察、分析、动手的能力。
情感态度与价值观：
⑴了解自然界中的氧循环，认识到维持生态平衡的重要性；
⑵了解到氧气的性质后充分人类为所利用。
【教学重点】氧气的化学性质。
【教学难点】观察实验归纳总结氧气的化学性质。
【教学设计】
由于本校实行学生成长伙伴制，因此小组合作探究是教学设计的重点。我的教学模式即为学生成长伙伴合作小组教学模式：1.学生成长伙伴合作小组课后学习模式：教师布置任务——小组成员先独立思考——组长组织组内交流——组内评价——组内汇总；2.学生成长伙伴小组合作学习课堂学习模式：小组间交流课后学习成果并汇总——针对提出的问题进行探究（小组成员先独立思考——组长组织组内交流——组内评价——组内汇总）——小组成果展示——班级反思评价、汇总——小组反思——自我检测。
教师对动态课堂中出现的新问题，合理地引导、参与、质疑、调控等。通过本节课的学习学生要掌握的知识有二点：一是氧气的性质（1.物理性质；2.化学性质（重点是木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的现象及对其归纳总结）；二是氧气的用途。
【教学过程】
【创设情景引入主题】谈谈你对氧气认识，用化学语言进行描述。（小组汇报收集的资料）。
【教师讲解】我们归纳的顺序是学习方法上的有效模式（即：物质在自然界的存在——组成——性质——用途——制取）。在本章的学习中我们要学会用这种模式进行学习。
【教师引导】结合前面的归纳，再让学生观察一瓶纯氧气，让学生知道要通过观察得出结论，总结出氧气的物理性质。可以介绍性质决定收集方法。
【过渡】通过刚才的交流知道，很多物质可以在空气中燃烧，但我们几乎没见过在纯氧中燃烧是什么样的，想看吗？
【实验探究获得新知】
实验名称 实验现象 反应文字表达式
木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
蜡烛在氧气中燃烧
【小组内交流】上述实验有什么相同之处？
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