《同分异构体》ppt1

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  • 更新时间: 2010/4/14 8:44:41
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一个19张课件,一个约910字的学案,一个约2230字的教案。

  《同分异构体复习课》教学设计
  一、教学目标:
  知识与技能
  掌握同分异构体概念及分类,掌握有机物同分异构体的书写;
  通过对同分异构体各题型的练习,要分析总结出对解题具有指导意义的
  规律、方法、结论等,真正提高学生的有序思维和空间想象能力。
  过程与方法
  1、通过对三种异构方式本质的讨论,培养学生感性认识与理性认识相互转化,透过现象抓本质的方法。
  2、同分异构方式的多样性,学会多层面、多角度地分析和看待问题的方法;培养其有序思维的方法解决实际问题。
  情感态度与价值观
  1、培养学生的合作讨论精神,强化参与活动的乐趣及获得成功的体验;
  2、在书写同分异构体时感悟化学的学科魅力,培养学科兴趣。
  二、教学重难点:同分异构体书写及有序性思维训练
  三、教学方法:练习     归纳总结规律      巩固提高练习
  四、教学设计:
  【引言】目前,从自然界发现和人工合成的有机物约有三千万种,而且新的有机物仍在不断地被发现或合成出来。有机物的种类为什么如此繁多呢?
  这主要是因为同分异构现象的普遍存在,同分异构体是高考中的重要知识,本节课我们来复习有关同分异构体的知识。
  【板书】专题 同分异构体
  【概念理解练习1】有下列各组物质:
  ①CH2=CH—CH2—CH3和CH3—CH=CH—CH3
  ②
  ③O2与O3      ④H2O与D2O    ⑤油酸和丙烯酸(CH2=CH—COOH)
  ⑥乙醇和甲醚(CH3—O—CH3)  ⑦H、D、T   
  ⑧NH4CNO与CO(NH2)2    ⑨
  ⑩CH3CH(OH)CH2CH3 和 CH3CH2CH2CH2OH
  判断其中两者互为同分异构体的组是 ⑥⑧、②、①⑩
  【学生讨论】:1.如何正确理解同分异构体概念中的“同”“异”?定义的对象是哪类物质?
  2.同学们判断的几组同分异构体,分析这几组在异构方面各有什么特点?从而引出同分异构的几种方式。
  【板书】一、同分异构体的概念:
  同:分子式(不是分子量)      

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