一个共21张课件，一个约3950字的教案。

　　《离子反应》第二课时教学设计  
　　龙海二中    李细珠
　　一、教材分析、学情分析
　　“离子反应”，是落实《普通高中化学课程标准》要求，即“知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件”的一个内容，而学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，因此本节知识对学生来说具有相当的难度。而《离子反应》又是重要的化学用语，在中学阶段的基本概念基础理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，都可能涉及离子反应及其方程式的书写。
　　鉴于有着初中的溶液导电性实验、复分解反应及其发生条件等知识基础，通过自主、合作和探究学习，建立从电离角度对酸、碱、盐本质的认识，并以研究物质在水溶液中的行为的方法和程序来探讨离子反应发生的条件，进而领会离子反应的实质。这样的要求，对学生认知发展是非常必要的，相信也是可以达成的。本节设计的主旨是：给学生以思想、给学生以方法、给学生以充分活动的时间与空间，以培养学生的能力为最终目的。
　　二、教学目标、重点、难点的确立
　　（一）、教学目标：
　　1、通过哑泉及序列化的驱动性问题的设置，创设探究学习情景，激发学生学习的兴趣；
　　2、了解电解质在溶液里所起离子反应的本质;理解离子反应发生的条件。
　　3、借助分类的观点，加深对物质类别、化学反应及其本质的认识；
　　4、用从实验学化学的方法和程序，规范“设计并实施探究性实验”的全过程；
　　5、在观察和模仿中，习得研究物质在水溶液的行为的基本程序。
　　6、学会一般离子反应方程式的书写。
　　7、体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。
　　（二）、教学重点、难点及突破
　　重点：离子反应及其发生的条件, 离子反应方程式的书写方法。
　　难点：离子反应方程式的书写方法。
　　对于教学重点和难点的突破，设计方法如下：实验引入→引导分析→设疑→学生讨论、分析→归纳→设疑→实验验证→总结→练习反馈。
　　三、教学设计思路