苯的化学性质.ppt
高二化学苯 苯的溴化反应_标清.flv
人教版高一化学必修二第三章第二节第二课时苯的化学性质教学设计2.doc
　　人教版高一化学必修二第三章苯化学性质的教学设计
　　河南省漯河五高化学组郑园园
　　【教材分析】
　　苯的内容安排在人教版《化学2 (必修)》，教材先直接给出苯的分子式和结构式,通过“活动与探究”栏目引入验证苯结构的实验：再给出苯的结构特征:苯分子中的6 个碳原子之间的键完全相同,是一种介于单键和双键之间的独特的键。并在这基础上指出苯的化学性质：比烯烃稳定,但在一定条件下可与某些物质发生化学反应,其中列举了苯与溴、硝酸的反应; 用文字介绍了苯与氢气能反应。最后通过“科学史话”栏目介绍了苯的研究史,对学生进行“过程与方法”、“情感态度与价值观”的教育。
　　具体本节内容不但是上一节苯的物理性质和结构知识的加深和拓展，又是结构决定性质的具体应用。本节的重点是探究质苯的化学性质取代反应，加成反应，教材从实验现象入手，引导学生认识并探究其中隐含的化学规律，并将学到的化学知识及科学研究方法与社会实践结合起来。
　　【学情分析】
　　高一学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和逻辑推理能力。在学习苯之前，学生已经学习过甲烷和烷烃、乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征和特征反应。根据奥苏贝尔的有意义学习理论，这些知识就是学生学习新知识之前已经具备的“先行组织者”，以此为基础，注意新知识和“先行组织者”之间的联系。学生运用“先行组织者”对苯分子的结构进行推测，继而根据分子结构推测苯的化学性质。
　　【教学目标】
　　1. 知识与技能
　　在苯的分子结构的基础上熟练掌握苯的化学性质
　　熟练掌握苯与溴，浓硝酸的取代等反应，掌握苯能燃烧，易取代，难加成的化学性质
　　2. 过程与方法
　　通过对苯的性质和分子组成及结构的探究，培养学生观察能力，多向思维，逻辑推理，发散思维能力
　　通过探究的方法研究苯的化学性质，使学生了解自然科学研究应遵循的科学原则
　　3. 情感态度与价值观目标
　　认识到科学解释必须与实验证据，自然观察相一致的实证精神，
　　能从历史的角度理解科学家们提出的理论在当时具有的意义，从而理解科学的本质
　　体会想象力和创造力在科学研究中的重要意义，认识技术的更新对科学发展的推动作用