【教学设计】铝金属材料.doc
【课件设计】铝金属材料.ppt
【评测练习】铝金属材料.doc
共1个课件，1份设计，1份练习。
　　评测练习
　　铝金属材料（第一课时）
　　【课堂练习】
　　1、两份铝粉，第一份和足量氢氧化钠溶液反应，第二份和足量盐酸反应。如在相同条件下放出等体积的气体，则两份铝粉的质量比为。
　　2、下列属于铝热反应的是（）
　　A. Al+HCl    B. Al+H2SO4    C. Al+MgO    D. Al+WO3
　　3、①家用铝锅②盛浓硝酸的容器③制导线④焊接钢轨⑤包装铝箔⑥炼钢的脱氧剂⑦做防锈油漆以上主要体现铝的物理性质的是（）
　　A．①②③④B．⑥⑦　C．①③⑤D．②④⑥
　　【实验报告】
　　一、铝的物理性质
　　色固体，密度,硬度，熔点，有良好的性、性、性。
　　二、铝的化学性质
　　实验序号 实验现象 结论（或方程式）
　　实验1
　　实验2
　　实验3
　　实验4
　　实验5
　　教学设计
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　1、交代教材整合情况。对本部分教材内容重新整合为：第1课时：铝的性质和用途；第2课时：铝的重要化合物和铝合金；第3课时：黑色金属材料和有色金属材料。
　　2、屏幕展示学习目标。 学生聆听。
　　学生观看。 这样使得本部分知识更加系统化。
　　屏幕播放琳琅满目的铝制品图片和拿破仑与铝碗的故事。
　　学生聆听、观看。 通过图片，了解铝的发展史，给予学生“情感态度和价值观”的教育。通过拿破仑手持铝碗炫耀的事件，让学生亲身感受“科学促使人类进步”，增强他们学习化学的兴趣。
　　出示实物：铝导线、铝片、铝箔。 学生进行“六个一”活动：掂一下一盘铝导线，感受密度大小；用手弯一下、用钳子夹一下感受质地软硬；用砂纸磨一下感受铝的颜色；学生代表想一下，然后说一下铝的物理性质。 实物是最好的教材。
　　问题：铝作为金属单质，通常具有哪些化学性质？
　　学生思考讨论。 联系铁，联想到金属的通性，再对铝的化学性质进行预测。