邓钧 分子原子说课定稿.doc
分子和原子说课课件.swf
共1个flash课件，1份说课稿。
　　《分子和原子》说课稿
　　蕲春县花园中学邓钧
　　尊敬的各位评委专家，老师们，大家好！
　　我是来自蕲春县花园中学的邓钧，我今天的说课内容是人教版九年级化学上册第三单元课题1《分子和原子》。我将从以下五个方面进行本节课说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程和教学反思。
　　首先是教学分析
　　(一)分析教材:
　　《分子和原子》是从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用。
　　教材从水的蒸发和品红的扩散实验引入，联系生活使学生建立物质是由分子等微粒构成的观点。然后通过实验和讨论让学生探究得出分子的特点。最后，通过对物理变化和化学变化的微观分析帮助学生理解分子这一比较抽象的概念。
　　(二)分析学生:中学生的智力特点是以直观形象思维为主，抽象逻辑思维为辅。
　　分子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触过这两个概念。但由于分子、原子既看不见也摸不着,所以,学生要真正建立准确的分子概念是较为困难的。所以在学习过程中要注重实验过程的参与，实验现象的观察和分析，并借助多媒体直观形象的特点，帮助学生理解。
　　（三）教学重点和难点。重点: 分子的概念和基本性质; 难点: 分子的概念。
　　第二是教学目标，结合新课标的理念：对教学三维目标进行融合，体现化学教学价值（播放）。学完本课题，让学生对物质的微观构成，分子和原子的概念有基本了解。
　　第三是教学策略，从学生已有知识、经验出发，充分发挥学生主体作用，让学生亲自动手、讨论及总结。借助多媒体教学手段，演示分子运动和分子破裂与重组过程，帮助学生理解分子的基本性质和概念。
　　针对教学内容和学生的实际，主要采取情境教学、联想推理、实验与多媒体辅助教学相结合的方式进行探究式教学。
　　第四是教学整体流程：从五环节进行，导入新课——新课教学——课堂练习——本课小结（板书设计）——巩固提高（播放）
　　导入新课以宋代文学家王安石的《梅花》情景。激发学生学习兴趣。（播放）
　　探究新知的内容（物质由微观粒子构成），我先让学生做品红扩散分组实验，让学生观察现象、思考讨论——物质是由微观粒子构成的吗？