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纯金属与它的合金的熔点（流畅）.wmv
金属材料说课稿程群慧.doc
清华大学演示实验-记忆合金趣味实验_标清.wmv
共1个说课课件，1份说课稿，2个视频。
　　《金属材料》说课稿
　　武穴市鸡公岭中学程群慧
　　尊敬的各位评委，各位老师，大家好。今天我说课的题目是《金属材料》，我将从以下几个反面阐述这节课的设计。
　　一、说教材
　　1、 教材地位和作用
　　在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳等几种非金属单质，在此处安排一单元金属材料，使整个初中的化学教材，既有一定的非金属元素知识，又有一些金属元素的知识，使元素和化合物知识的内容更加完整，这也体现了义务教育阶段化学学习的完整性、全面性。本节内容既衔接了前面的金属元素方面的知识，又为下节课金属的化学性质做铺垫，也为学生学习高一化学必修一的第三章和高中物理选修3—3第三章的知识奠定了基础，起到承前启后的重要作用。
　　2、 教学目标
　　（1） 知识与技能
　　①了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分常见的金属和非金属。
　　②认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以得到合金，了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。
　　③知道生铁和钢等重要合金材料。
　　（2）过程与方法
　　①学习收集、整合信息的方法。
　　②学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。
　　（3）情感态度与价值观
　　①认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。
　　②培养学生全面、综合分析问题的能力及合理利用金属材料的意识。
　　二、说教法
　　根据教学目标的要求、教材和学生的特点，这节课我主要采用启发引导、分组讨论、实验探究等教学方法。这节课最大的特点就是充分体现了以学生为主，教师为辅，结合实验教学法、讨论法，努力做到教法与学法的最佳组合。
　　教法：情景式教学、探究式教学法
　　教学手段：通过实验和多媒体辅助教学，引导学生进行观察、交流、讨论、归纳总结。
　　教学媒体的运用：展示图片，直观的让学生感受金属的用途，播放金属熔点的演示实验，让学生直观的感受合金和纯金属性质的差异。
　　三、说学法
　　1、学情分析
　　金属材料对于学生来说是非常熟悉的，但是对物质的性质决定物质的用途认识还不够，尤其是物质的性质不是决定用途的唯一因素，对于学生来说还是一个很模糊的概念，让学生通过自己动手探究，通过结合生活，让学生的学习又生活走向化学，又从化学走向生活，有浅入深，有感性到理性，符合认知规律，更有利于激发学生的学习兴趣，为学生学习本章知识奠定了基础。
　　2、学法指导