原电池 教学设计.doc
评测练习.doc
化学反应为人类提供能量—原电池 课件25张PPT.ppt
共1个课件，1份教案，1份习题。
　　原电池教学设计
　　（一）引课：由自加热式饭盒引出化学能与热能的转化（重点讲解反应物及原理，为后面埋下伏笔），由火力发电的弊端引入我们的新课化学能转化为电能——原电池。
　　目的；创设新奇刺激的前置问题情境，极大地激发调动学生感知兴趣和探知热情。
　　（二）教学重点一：原电池工作原理
　　突破方式：变教师演示实验为学生分组实验,变教材验证实验为探索实验。
　　依据：
　　1. 教材演示实验不便于所有学生观察，缺少学生的参与，不能充分发挥不学生自身主体作用。
　　2. 建构主义鼓励学生运用他们自己的经验，让学生去学会发现并作出相关链接，主动构建有成效的内化了的，适合于自我的知识意义。
　　具体做法：
　　【活动探究】1、将锌片放入稀硫酸中，现象：，反应热量（释放或吸收）。
　　2、将铜片放入稀硫酸中，现象：
　　3、将铜片、锌片用导线连接后插入稀硫酸。观察现象。
　　4、将铜片、锌片用导线连接后插入稀硫酸，并连接上电流计。观察现象。
　　现象：锌片；铜片；电流计指针。反应比1中反应进行的（快或慢）。
　　评测练习
　　1、在铁与稀盐酸的反应中加入几滴CuSO4，反应速率明显加快，原因是
　　2、在以稀硫酸为电解质的铜锌原电池中，电极反应为：锌片：Zn－2e－= Zn2+；铜片：2H+ +2e－=H2↑。下列判断正确的是(　　)
　　A．溶液的酸性逐渐增强 B．铜片逐渐溶解
　　C．溶液中H+向锌片作定向移动         D．锌片是负极并被氧化
　　3、将纯锌片和纯铜片按图所示方式插入同浓度的稀硫酸中一段时间，以下叙述正确的是(　　)
　　A．两烧杯中铜片表面均无气泡产生
　　B．甲中铜片是正极，乙中铜片是负极
　　C．两烧杯中溶液的H+浓度均减小
　　D．产生气泡的速率甲比乙慢
　　4、由铜、锌和稀硫酸组成的原电池工作时，电解质溶液的pH (　　)     
　　A．不变B.先变小后变大C.逐渐变大D.逐渐变小
　　5、由锌片、铜片和200 mL稀H2SO4组成的原电池。
　　(1) 原电池的负极反应是________________，正极反应是_____________________。
　　(2)电子的流动方向是________。