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共1个课件，1份说课稿，6个视频。
　　《质量守恒定律（第一课时）》说课稿
　　黄梅县蔡山镇一中洪丽
　　各位评委、老师：
　　大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学上册第五单元课题1《质量守恒定律》的第一课时。本节课，我将从教材分析、学情分析、教学学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面加以阐述。
　　一、教材分析
　　1、教材的地位及其作用
　　《质量守恒定律》第五单元内容。它是在学生已了解分子、原子、元素等概念后对知识进一步拓展，也就是解决了化学反应的实质及反应物与生成物之间的质量的关系，它为化学方程式的书写及化学定量计算铺平了道路，对整个九年级化学的学习起到承上启下的重要作用。
　　2、教学目标分析
　　教学目标的确定必须科学简明，切合教材要求和学生实际，为此，我确定了以下教学目标
　　（1）知识和技能：
　　①知道、理解质量守恒定律的含义。
　　②能用微粒观点说明质量守恒的本质原因
　　（2）过程与方法：
　　①通过实验、观察、交流、归纳等过程，培养学生的操作能力、观察能力引导学生分析问题，解决问题。
　　（3）情感态度与价值观：
　　①通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。
　　②培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。
　　3、教学重点、难点
　　根据教学大纲的要求本节课的
　　重点：质量守恒定律概念的建立与应用
　　难点：质量守恒定律的理解
　　二、学情分析
　　学生是学习的主体，教学是为学生服务的，对于学生的学习情况，我做了以下三点分析
　　（1）知识状况：认识化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。
　　（2）能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，本节课可以初步培养学生应用实验方法研究问题，分析问题，解决问题
　　（3）心理状况：对实验探究充满好奇与渴望，情绪都比较兴奋
　　三、教法学法分析
　　1、教学方法
　　根据教学目标的要求，教材和学生的特点，本节课我采用实验探究法，基本思路为：提出问题；进行猜想与假设，设计实验探究，分析实验现象归纳整理得出结论，联系实际学以致用。
　　2.学法指导
　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而在教学中要特别重视学法指导，在新课程理念选结合本节课的内容我将学法设定为：自主探究，合作交流。
　　四、教学过程