非金属及其化合物(刘汉玲）.ppt
专家点评.doc
非金属及其化合物复习课教学反思.doc
东莞市中学化学优课教学设计模板.doc
共1个课件，3份文档。
　　东莞市中学化学优课教学设计模板
　　课题名称 《非金属及化合物》复习课1 教师姓名 刘汉玲
　　课题来源 □适用年级高一□教材版本：人教版□教材册（模块）名称：必修I       
　　□所属单元章节：第四章复习课
　　录制工具和方法 DV摄像机现场录像
　　教学目标 （1）对已学习过的非金属元素及化合物知识进行复习、巩固、应用。
　　（2）能够正确书写反应方程式。
　　（3）通过类价图的建立促进学生有效的学习非金属及化合物性质，认识和掌握研究无机物化学性质的基本思路。
　　教学重点难点 重点：让学生体会非金属元素及化合物知识的融合和应用，促进学生认识水平的提高与发展。
　　难点：引导学生将所学非金属及化合物知识有序化、系统化，建立全面完整的二维知识结构图。
　　教学策略 精讲多练
　　教学过程 环节内容 教师活动 学生活动 设计意图
　　引
　　入 【新课引入】学习元素及化合物知识大家都感到很零散、混乱且不容易记忆，为了解决这一困惑我们看看今年高考怎么考的？PPt展示
　　【思考
　　解答】
　　用两道容易的选择题来点燃学生的学习热情积极参入到学习活动中来。
　　从物质分类角度学习
　　【回顾】第四章《非金属及其化合物》中学过的物质。 【思考
　　回答】 对这部分化学知识的回顾，了解学生对本课知识的认知结构和认知水平。
　　【提问】从众多物质中要想有条理、清晰的分辨他们的性质，用什么方法最快捷、有效？ 【思考
　　回答】
　　知识和方法的两条线索并进。
　　【板书】一、从物质分类角度学习物质的化学性质——同类物质具有该类物质的通性。
　　了解学生的问题，解决问题 【练习】
　　做课堂练习1
　　分组比赛书写化学方程式并交叉点评 分类方法为学生研究无机物性质奠定了方法基础。
　　通过练习落实知识和方法。
　　从氧化还原角度学习
　　【回顾】什么是氧化还原反应？
　　【引导思考】我们书写的化学方程式中氢化物、酸性氧化物、酸、盐参加的反应都是复分解反应但单质参加的化合反应是氧化还原反应。
　　【介绍】本章氯、硫、氮元素变价多，涉及的氧化还原反应也多。
　　【板书】二、从氧化还原角度学习物质的化学性质——具有氧化性或还原性。
　　了解学生的问题，解决问题。 【回答】
　　【思考】
　　【思考】
　　【练习】
　　做课堂练习2
　　分组比赛书写化学方程式并交叉点评 复习、巩固
　　通过练习落实知识和方法
　　建立二维知识结构图
　　【引导思考】下面我们来尝试运用一种体系结构图将这些元素化合物的内容组织起来！
　　【板书】三、建立二维知识结构图
　　【展示】硫及其化合物的二维知识结构图（类-价图）
　　【讲解】二维知识结构图的应用
　　【观察、思考】
　　提高学生思维的开放性和活跃性，学会有序思考的方法。
　　【分析】以硫及其化合物为例示范如何构建二维知识结构图。
　　【观察、思考】
　　学习构建 学会归类与整理，既是巩固知识，也是学科能力的提升。
　　练习 了解学生的问题，解决问题 【思考、解答】
　　做课堂练习3 学生体验、感受，老师发现问题，获得反馈信息，及时解决问题　
　　总结 【总结】 【回顾】 增强实效
　　非金属及其重要化合物复习教学反思
　　必修Ⅰ第四章
　　承担学校：东莞市石龙中学授课者：刘汉玲
　　在设计这节课的过程中，我几易其稿，最终完成现在的教学设计。教学活动结束了，对自己的教学进行反思总结以下四点：
　　1.教学设计定位准确，学生活动设计合理到位，课堂高效。
　　必修化学功能决定了课程内容面广而不深挖，课程设计取向应该是多元的。本节课围绕“高效复习”的主旨，精选具有代表性的习题，使非金属元素复习的实效性得到了很大的提高。学生在课堂上的表现也很充分，很好的达到了甚至超过了预期的效果。
　　专家点评
　　1.这节复习课是一节高水平的元素及其化合物的复习课例。本节课教师大胆应用新课程理念，帮助学生用元素观、分类观、氧化还原观进行非金属及其化合物的复习，用精心设计的习题作为切入点驱动学生的思维活动和实践活动，使学生深刻理解了非金属及其化合物的化学性质，特别是构建功能强大的二维知识结构图，发展了学生对元素及其化合物性质的研究视角，这也是新课程所要求的为深刻理解而教的具体体现。可见，教师只有深刻理解学科本体的内容，大胆尝试新课程理念在教学中的应用，才能有效落实教学重点，成功突破教学难点，落实三维教学目标。