《醛和酮、糖类》ppt1（3份打包）
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醛和酮 糖类（第一课时） 教学设计.doc 80.50 KB
教学设计
教学主题 醛和酮 糖类（第一课时）
一、教材分析
这节课是鲁科版高二选修《有机化学基础》第2章第3节《醛和酮 糖类 》的内容，是一节新授理论课。本节内容是第1章有机化合物的结构与性质的延续，也是后续学习糖类和有机合成的基础；本节内容起着承前起后的作用，把醇和羧酸等烃的衍生物衔接起来；本节内容的主要特点是充分运用了“结构决定性质”的思想方法，用醛、酮的结构来预测它们的主要化学性质。
二、学生分析
学生已有的基础知识：第1章第2节“有机化合物的结构与性质”、第2章第1节“有机化学反应类型”，学生在此基础上进行学习活动会比较顺利。对利用结构推断性质来说，醛、酮是一个很好的实例。具有培养学生由结构推断性质的重要功能，教学过程中应注意帮助学生有条理地分析结构，启发他们结合已有的性质和反应类型的知识打开思路，推测醛、酮可能发生的反应、所需的试剂、对应的产物。
三、教学目标
（1）认识羰基的结构，能分清楚醛和酮，知道常见醛和酮的物理性质。
（2）掌握饱和一元醛、酮与氢气、氢氰酸、氨及衍生物所发生的加成反应能写出有关反应的化学方程式；
（3）了解醛和酮在生产和生活中的应用，体会有机化学在生产、生活中的巨大作用。通过甲醛加强学生环境保护意识的教育。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
首先，通过信息技术（视频）播放家居装修中甲醛的危害引起学生们的共鸣，从而引出醛和酮的学习。接着，通过幻灯片的播放，认识豪华装修背后的危害，主要危害物是甲醛，从而引出对醛和酮的学习。通过这样的方式，让学生首先在视觉和听觉上感受到刺激，激发学生的求知欲望和解决问题的欲望，使知识的学习事半功倍。
其次，在引导学生理解和掌握官能团的性质过程中，首先要通过电教系统将官能团的结构展示出来，便于学生观察、思考、讨论其性质，通过学生一系列的自主活动认识该官能团特有的性质，并通过教材给予验证和支持，然后将验证结果以演示文稿的形式展示出来，并继续借助动画演示等信息技术展示反应过程中的机理变化和实验操作过程，使学生逐步养成实事求是、扎实严谨的科学态度，学会用化学思维方式去解决问题、认识世界。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入 播放视频：《CCTV装修污染对人体的危害》？
（提出问题）为什么如此美丽的家居装修隐藏着这么大的危险呢？谁是真正的幕后黑手呢？
观看视频，引起感官的共鸣
观看动画，进一步引发思考，根据日常知识，得出“甲醛是家居装修中的主要污染物”这个结论 播放视频
播放动画：美丽豪华的家居
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