氨气 教学设计.doc 50.00 KB
氨气18张.ppt.ppt 1.64 MB
氨溶于水的喷泉实验.flv.flv 3.24 MB
空瓶生烟之氯化铵.flv.flv 1.16 MB
　　教学设计
　　教学主题 氨气的性质
　　一、教材分析
　　氨是氮元素重要的化合物，是化工工业制铵盐和硝酸的基础，并且通过氨的典型结构、性质和特点，理解理论指导实践，实践证明理论的学习方法。
　　二、学生分析
　　学生已经具备学习元素化合物知识的基础方法，初步掌握了氧化－还原反应等基础理论，但无法把理论的指导作用在化合物学习过程中体现出来，他们已初步掌握了某些基本实验基础技能，且思维活跃，喜欢挖掘问题本质，因此以此为契机，变“验证实验”为“探究实验”，激发学习主动性，培养严谨的科学态度。
　　三、教学目标
　　知识技能：学生能够掌握氨的结构、性质及两者之间的关系，训练学生的实验基本技能。
　　（２）、能力方法：　培养学生观察、分析和实验探索能力，提高正确认知方法以及联系和区别的能力。
　　（３）、情感目标：通过结构与性质的关系对学生进行辩证唯物主义教育、对“实践——理论——实践”的认知规律的认识。
　　（４）重点、难点：
　　重点：氨结构和氨的化学性质。
　　难点：结构和性质的关系。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字   
　　1、引课：2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间液氨储存罐破裂造成大量氨气泄露，整个厂区被一片白雾笼罩，厂区内寒气逼人。空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，令人眼睛刺痛，连呼吸都感到困难。消防员赶到后，马上展开了救援工作…（课件展示图片）
　　1、物理性质：展示收集好的NH3，对氨气进行直观认识，视频播放喷泉实验。
　　2、分析液氨和氨水。从物质、分类、成分（所含微粒种类）、主要性质、存在条件等着手比较，从微粒结构、存在、电性、性质进一步认识这两种微粒。
　　3、化学性质：
　　①氨与水的反应：由氨的喷泉实验、氨能使酚酞试液变红等实验，引发学生兴趣，引导学生分析氨与水的反应。
　　②氨与酸的反应：学生分组做对比实验
　　a.浓氨水和浓硫酸  b.浓氨水和浓盐酸     c.浓氨水和浓硝酸
　　(用玻璃棒蘸取，相互靠近，观察现象，分析原因)
　　③氨的催化氧化：由氮元素的化合价推导氨的还原性、呈现氨与氧反应的化学方程式，学生标出电子转移的方向,复习应用氧化还原反应的相关内容。
　　④氨气的用途：以性质决定用途为线索，引导学生从氨的性质来推断氨的用途.。