人教版九年级化学第四单元4.4化学式与化合价（课堂导学案当堂训练题）+课件（60张PPT） (0 folders, 9 files, 3.07 MB, 3.07 MB in total.)
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人教版九年级化学第四单元4.4化学式与化合价（第一课时）课堂训练1.doc 48.50 KB
　　第四单元自然界的水
　　4.4化学式与化合价（第二课时）学案
　　一、教学三维目标：
　　知识与技能：1、知道一些常见元素原子团的化合价，并熟记。
　　2、能用化学式表示某些物质组成，并能用化合价推求化学式。
　　过程与方法：学会从商品标签上获取有关物质的组成的信息。
　　情感态度与价值观：感受化学用于给人类带来的好处。
　　二、教学重点：化合价的应用
　　三、教学难点：化合价的应用
　　四、教学过程：
　　导入：
　　物质的组成是通过实验测 定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，除此之外，还可以根据组成元素的化合价来推求元素的原子个数比。
　　二．化合价
　　实验测知，化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比
　　1、意义：化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素由固定的原子个数比，化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。
　　注意：
　　有些物质，如NaOH、CaCO3、Na2SO4等，它们中的一些原子团，如：OH、CO3、SO4，常作为一个整体参加化学反应，这样的原子集团叫做原子团，又叫根。根也有化合价。
　　2、化合价表示方法：
　　元素或原子团的化合价通常在元素符号或原子团的正上方标出，“+”“-”号在前，数字在后。如P2O5中，P为+5价，O为-2价，表示为 。化合价用+1、+2、+3、-1、-2、-3标在元素符号的正上方。
　　注意：化合价的表示方法与离子符号的区别。而离子符号则是用+、2+、3+、-、2-、3-标在元素符号的右上角。
　　3、元素化合价的一般规律：
　　（1）化合价有正价和负价之分。
　　(2)在化合物中氧元素通常显－2价，氢元素通常显＋1价。
　　(3)金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。
　　(4)一些元素在不同物质中显不同的化合价。
　　(5)在化合物里各元素正、负化合价的代数和为0。
　　(6)在单质中，元素的化合价为0。
　　4、常见元素、原子团的化合价：
　　第四单元自然界的水
　　4.4化学式与化合价（第三课时）学案
　　一、教学三维目标
　　知识与技能：了解相对分子质量的涵义，并能利用其计算物质的组成。
　　过程与方法：学会从商品标签上获取有 关物质的组成的信息。
　　情感态度与价值观：感受化学用于给人类带来的好处。
　　二、教学重点：化学式的有关计算
　　三、教学难点：化学式的有关计算
　　四、教学过程：
　　导入：
　　每一个化学式中元素原子个数比是一定的，因此我们可以说原子的质量比是一定的，原子所占的比例也是一定的。今天我们就研究这项内容。
　　推进新课：
　　一． 计算相对分子质量
　　1. 概念
　　相对分子质量就是化学式中各原子的相对原子质量的总和，符号为Mr。求相对分子质量只需要把化学式中各元素原子的相对原子质量相加即可。即某物质的相对分子质量=各元素相对原子质量×相应原子个数的和。相对分子质量国际单位为“1”，通常省略不写。
　　例如：O2的 相对分子质量=1 6×2=32
　　H2O相对分子质量=1×2+16=18
　　2H2O相对分子质量总和=2（1×2+16）=36
　　注意：符号之间用加法，符号与数字 之间用乘法。
　　练习计算下列物质化学式的相对分子质量
　　第四单元自然界的水
　　4.4化学式与化合价（第一课时）学案
　　一、教学三维目标：
　　知识与技能：1、了解化学式的含义；2、知道化学式的意义
　　过程与方法：学会从商品标签上获取有关物 质的组成的信息。
　　情感态度与价值观：感受化学用于给人类带来的好处。
　　二、教学重点：
　　化学式的含义
　　三、教学难点：
　　化学式的含义
　　四、教　学　过　程：
　　导入：
　　最快捷的交往方式认识对方是名片，那么物质的名片又是什么？是化学式，那么什么是化学式呢？
　　一） 化学式：
　　1. 定义：
　　用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。
　　2、化学式的意义：
　　（1）由分子构成的物质其化学式意义：
　　宏观：①表示一种物质；②表示物质的组成元素。
　　微观：①表示物质的一个分子（或原子）；②表示物质的分子构成。
　　例如：我们以水的化学式H2O为例进行学习。
　　宏观：1表示一种物质—水。2表示该物质的元素组成---水是由氢氧元素组成。
　　微观：3表示一个分子---一个分子4表示物质的分子 构成----每个分子由两个氢原子和一个氧原子构成。