几种重要的金属化合物
铁的重要化合物-邢台一中.ppt
铁的重要化合物教学设计-邢台一中.doc
铁的重要化合物学案-邢台一中.doc
　　3～2 《铁的重要化合物》教学设计 
　　教学分析                          邢台市一中  
　　教学内容分析 铁是中学阶段需要重点学习的唯一的变价金属元素，其化合物种类较多，实验易于开展且现象丰富，既可以增强学生的学习兴趣，又可体现化学思维方法—分类法和价态观的运用，对铁的重要化合物的学习有助于学生更好地学习其它元素化合物知识，使学生认识科学研究的一般方法。
　　学情分析 在知识上，学生已经有了物质的分类、氧化还原反应原理等相关知识，并对铁盐和亚铁盐、氧化铁等铁的化合物有一定的认识；在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力；情感上，乐于探究物质变化的奥妙。
　　学生可以应用第二章学习的物质分类和氧化还原的方法，去认识铁的重要化合物所属的物质类别，从碱的通性的角度去认识铁的两种氢氧化物所具有的性质和制备方法；并从化合价角度对铁的化合物进行分类，去预测并通过实验探究Fe2+和Fe3+的相互转化的途径。但由于学生刚刚开始元素化合物的学习，对氧化还原知识尚不能熟练运用，对常见的氧化剂和还原剂并不熟悉，加上实验能力有限，导致他们在实验探究Fe3+、Fe2+的相互转化时会遇到困难，需要在教师的引导下开展探究活动。
　　教学目的 知识与技能：
　　1．铁的氧化物及其物理、化学性质特点（FeO、Fe2O3、Fe3O4）。
　　2．铁的氢氧化物的制备、物理性质、化学性质。
　　3．Fe3+的检验方法，及Fe2+和Fe3+的相互转化。
　　过程与方法：
　　1．通过分组实验培养学生的观察能力、动手能力、实验设计能力。
　　2．通过列表及铁三角等图表的利用，帮助学生掌握知识归纳的方法。
　　3．初步学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法。
　　情感、态度、价值观：
　　1、发挥实验教学的作用，增强学生学习化学的兴趣。
　　2、紧密联系生活，提高学生学习化学的热情。
　　3．通过小组实验探究，培养学生的小组交流合作意识。
　　教学重难点 教学重点： 1、氢氧化亚铁的性质。
　　2、Fe3+的检验。
　　3、Fe2+和Fe3+的相互转化。
　　教学难点： Fe2+和Fe3+的相互转化
　　讲课类型 新授课
　　教学方法 启发式教学、学生分组实验
　　教学流程
　　3～2     几种重要的金属化合物   
　　第三课时　《铁的重要化合物》学案
　　【知识链接】
　　1、 在树状分类法中，我们曾将纯净物分为金属单质、非金属单质、__________、________、____、_____等。（回忆各类物质通性）
　　2、 铁元素在地壳中的含量仅次于______、_____、_____，居第______位,目前钢铁是人类用量最大的金属材料。
　　3、 铁元素在自然界中以_______态存在，常见化合价为___________价。
　　【新知旧识】
　　三、铁的重要化合物
　　1． 铁的氧化物
　　【旧识】
　　依据铁的价态，铁的氧化物有_________、__________，该金属氧化物为碱性氧化物，主要反应：
　　FeO ＋  HCl — 
　　Fe2O3＋  HCl —  【新知】
　　铁有一种复杂氧化物_______，也可与酸发生反应：
　　Fe3O4＋  HCl—
　　[对比]
　　名称 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁
　　俗名
　　化学式
　　色态
　　Fe的化合价
　　水溶性
　　与盐酸反应的
　　离子方程式
　　2． 铁的氢氧化物
　　【旧识】
　　实验室没有铁的氢氧化物，回想碱的生成途径：
　　金属与水                     （       ）
　　碱性氧化物与水               （       ）
　　盐与碱                       （       ）
　　选择制取方法，书写化学方程式：
　　【新知】
　　【实验3-9】记录现象：
　　化学方程式：
　　3.  铁盐和亚铁盐
　　【旧识】
　　铁盐有两类：+3价铁盐、+2价亚铁盐。
　　+3价铁离子在溶液中显         色，+2价亚铁离子在溶液中显        色，因此可观察颜色区分两类盐溶液。 【新知】
　　【实验3-10】（课前魔术显色原理）：
　　FeCl3溶液中滴入KSCN溶液，显        色；FeSO4溶液中滴入KSCN溶液，显        色。这一反应可以灵敏检验Fe3+的存在。
　　[科学探究实验] Fe2+--- Fe3+的转化
　　实验 现象 结论