鲁教版九年级全册（新） 第五单元第一节《化学反应中的质量守恒》课件（23张PPT）+教案（2份打包）
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鲁教版九年级全册（新） 第五单元第一节《化学反应中的质量守恒》课件（23张PPT）.ppt
　　《化学反应中的质量守恒》教案
　　一、教材内容分析
　　质量守恒定律是初中化学的重要定律，新课标中要求达到“理解”的层次，本节课教学通过一系列探究活动引导学生总结出质量守恒定律，并指导学生分析理解“质量守恒”的根本原因，让学生体会科学知识探究的方法。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本节课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。
　　二、教学策略分析
　　本节课主要采用“实验探究”的教学模式，整个探究过程按照“提出问题—做出假设—设计方案—实验验证—得出结论—解释反思—交流应用”的程序来实施。通过主动参与、自主合作、探究交流的学习方式使每位学生以“探索者”的身份融入到课堂中，体验化学的再发现过程，学习化学家发现真理的途径和方法，真正做到把时间和空间还给学生，学生成为课堂的主人。整个设计不仅注重了科学知识的获取，更注重了学生参与获取知识的过程。在教学中多次采用讨论交流的方式，引导学生积极主动地参与教学过程，让课堂教学焕发生命活力。
　　三、教学目标
　　知识与技能：
　　1、理解质量守恒定律的含义
　　2、能用微粒观点说明质量守恒定律的本质原因
　　3、能用质量守恒定律解释生产、生活中常见的化学反应现象
　　4、通过实验探究化学反应中反应物和生成物的质量关系，使学生初步学会用实验定量研究化学问题。
　　过程与方法：
　　1、通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。
　　2、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。
　　情感态度与价值观 ：
　　1、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。
　　2、通过史实资料，学习科学家敢于质疑、精益求精的科学精神。
　　四、重点，难点
　　1、重点：质量守恒定律的形成过程以及它的含义和应用
　　2、难点：质量守恒定律的形成过程以及微观含义的理解
　　五、教学准备
　　1、实验用品：白磷、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、石灰石、稀盐酸、酒精灯、锥形瓶、镊子、气球、烧杯、托盘天平、小试管等。
　　2、多媒体
　　六、教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　一、情景设置，提出问题
　　通过木炭燃烧化成灰烬，幼苗生长变成参天大树，引导学生思考发生化学反应后物质的总质量是否发生变化
　　引发学生对化学反应中物质的总质量是否改变的思考，调动学生参与学习的积极性。
　　二、分析实例，作出假设
　　分析“活动天地5-1” 学生思考，作出猜想 通过具体的反应让学生从宏观和微观两个角度分析并作出猜想
　　三、制定方案，验证假设
　　怎样设计实验验证猜想：
　　1、 讨论设计实验的整体思路。
　　2、提供参考实验：
　　方案一、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后物质质量的测定。
　　方案二、石灰石和稀盐酸反应前后物质总质量的测定。
　　方案三、白磷燃烧前后物质总质量的测定。
　　3、讨论具体的实施步骤。
　　4、进行实验
　　5、学生汇报实验情况（现象、展示实验装置、结果）
　　学生汇报
　　学生分实验小组充分讨论，然后汇报
　　学生根据讨论后的实验方案，分工协作，共同完成实验。教师巡视指导。
　　课堂上，在教师的组织下，最后各组展示实验及结论，同时其他各组相互评议。
　　讨论的过程是为了让学生明白进行实验前要有明确的思路和方案
　　进一步明确实验实施的具体步骤
　　实验过程的合作、动手、思维创新，使学习成果不断地丰富和提升。
　　培养学生总结、归纳的能力。同时培养了学生实事求是、一丝不苟的科学态度。使学生将个人探究所得与他人的经验互相借鉴和补充