研究物质性质的基本方法
研究物质性质的基本方法 教学设计.doc
研究物质性质的基本方法22张ppt.ppt
　　教学设计 教学主题 研究物质性质的基本方法
　　一、教材分析
　　本节教材在学生已有经验的基础上，对研究物质性质的基本   
　　方法进行整合，并通过研究金属钠的基本性质，使学生体验怎样
　　科学、更合理的运用这些方法研究物质的性质，金属钠具备金属   的通性和特性，是高中化学课程标准中要求的重要的元素化合物   知识，另一方面非常适合用做学习研究物质性质的方法的载体。   所以本节教材以研究物质性质的方法为主线，以钠的性质为研究   方法的案例，使其成为本节教材的暗线。
　　二、学生分析 
　　学生已经认识了氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性质，在
　　认识这些物质性质的过程中用到了观察实验、分类、比较等研究    
　　物质性质的方法。本节教材在学生已有经验的基础上，对研究物
　　质性质的基本方法进行整合，并通过研究金属钠的基本性质，使 
　　学生体验怎样更科学、更合理的运用这些方法研究物质的性质。
　　三、教学目标
　　1.使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质和主要    化学性质（钠与水的反应）
　　2.通过引导学生观察、分析实验现象让他们体会怎样科学、合理的
　　运用观察法，通过钠与水反应的实验探究，让学生体会实验法在
　　化学研究中的作用，再归纳金属钠的性质过程中，让学生体验 
　　分类比较等研究方法，在研究物质性质过程中的作用。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境    □网络多媒体环境教学环境      □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　使用幻灯片  视频  音频    投影仪  网络 等教学技术
　　教学引入时利用视频符合学生的认知，易引起学生的学习    兴趣，引入的内容来自社会与生活，   能使学生体验到化学与    生活和社会的联系，体验到学习化学的意义与价值，增强学习化    学的兴趣与动力. 
　　为学生制定课前预习学案，且让络查资料解决     问题，为学生自主学习提供支持，
　　提前备课制作幻灯片，为在课堂上提出问题解决问题，     完成教学任务，做好铺垫。
　　在课堂上，演示实验时 ，后面的同学可能看不见或看     不清，利用实物展台投影仪投影，使实验实物扩大，满足全班  
　　学生的观看。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入 沈阳制药厂金属钠爆炸事故视频 观看视频 视频
　　问题 为什么出现这样的事故，钠具有哪些性质 聆听，预习阅读课本，回答问题 幻灯片
　　问题
　　提问学生观察钠与水反应的实验目的是什么？观察钠与水反应的实验中应该注意什么问题？
　　如 注意观察现象、积极思考与现象有关的物质的性质、记录现象与结论、分析实验现象处理相关信息得出结论。
　　聆听  思考 幻灯片
　　演示实验 展示试剂瓶中的钠，并取用一小块钠
　　演示钠与水反应的实验 观察  思考  记录分析 投影仪
　　提问 1.
　　实验现象 
　　2.与物质性质有关的分析与结论 聆听 思考
　　回答问题 幻灯片
　　讲授 钠与水反应的实验现象， 与钠性质有关的分析与结论，书写化学方程式， 聆听 记录  思考 幻灯片
　　提问 那么之前视频中的钠爆炸事故原因现在应怎样解释? 聆听 思考  回答问题
　　幻灯片
　　提问 钠有哪些用途呢？ 聆听，预习 阅读课本，回答问题
　　讲授 钠的用途 聆听 记录 幻灯片
　　提问 钠着火该怎样灭火？为什么？ 聆听 思考  回答问题 幻灯片
　　交流研讨 巡视全体学生
　　及时发现问题并及时给与指导
　　课前预习网络查资料，小组合作 交流研讨
　　回答问题 网络
　　讲授   钠着火的灭火方法 聆听 记录 思考 幻灯片
　　小结 观察法及注意的问题，金属钠的性质用途 聆听 记录 思考 幻灯片
　　布置作业 学案上的练习题 幻灯片
　　七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
　　教学引入方式即利用视频符合学生的认知，易引起学生的学习  兴趣，引入的内容来自社会与生活，能使学生体验到化学与生活和  社会的联系，体验到学习化学的意义与价值，增强学习化学的兴趣  与动力.
　　为学生制定课前预习学案，且让络查资料解决问  题，为学生自主学习提供支持，提前备课制作幻灯片，为在课堂上  提出问题解决问题，做好铺垫。
　　利用问题驱动课堂，可以引导或启示学生的思维，却并不替  代 学生思维，可以培养学生独立思考能力。