高中化学必修一化学1-专题4-第一单元-硫酸的制备和性质（课件+教案+导学案）
高中化学必修一化学1-专题4-第一单元-《硫酸的制备和性质》导学案.doc
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　　《硫酸的制备和性质》导学案
　　浓硫酸是个“强盗”
　　一、浓硫酸的特性
　　【实验1】向少量CuSO4•5H2O中加入适量浓硫酸，观察现象。
　　现象：________逐渐变________
　　原因：______________________
　　结论：浓硫酸具有________
　　【实验2】在白色面巾纸上滴几滴浓硫酸，观察现象。
　　现象：______________________
　　原因：______________________
　　结论：浓硫酸具有_______
　　思考：吸水性和脱水性有何区别 ？
　　吸水性：__________________________________________
　　脱水性：__________________________________________
　　关键看：是否有“现成”的水。
　　【实验3】铜与浓硫酸在加热条件下反应。观察实验现象,并思考产生现象的原因。
　　现象                 原因
　　①
　　②
　　③
　　化学方程式：
　　【实验4】向加入少量水的蔗糖中加浓硫酸，并把产生的气体通入品红溶液。
　　现象                 原因                   结论
　　①
　　②
　　③
　　④
　　化学方程式：
　　开始调查硫酸
　　二、浓硫酸的物理性质
　　色、油状、         体; 常用的浓硫酸中H2SO4的质量分数为         ，其相应密度为 1.84 g/cm3,密度比水____；硫酸是一种高沸点      挥发的     酸;能以任意比与水互溶,浓硫酸与水互溶时放出大量的热。
　　三、稀硫酸具有酸的通性
　　1、可以使紫色石蕊试液：
　　2、与金属反应：
　　3、与金属氧化物：
　　4、与碱反应：
　　5、与某些盐反应：
　　四、硫酸的制备“三、三、三”
　　三阶段 三化学反应 三设备
　　五、硫酸的用途
　　六、结束语：
　　设计思路：
　　浓硫酸的三个特性让我想到了“强盗”一词，它的吸水性、脱水性以及强氧化性正巧符合了“强盗”的行为——抢水、抢H和O、抢电子。本节课我将会采用拟人的手法，结合漫画，通过化学公民报案—→确认浓硫酸的“强盗”行为—→对硫酸展开调查—→硫酸是一匹可驯服的野马为主线来完成。在确认浓硫酸的“强盗”行为这一过程中，我会引出浓硫酸的特性的知识点，在对硫酸展开调查这一过程中，可自然而然的引出硫酸的物理性质，稀硫酸的性质以及硫酸的制备这三块内容。好似一个有情节的小故事，最后让化学界的公民明白，虽然浓硫酸具有“强盗”的行为，但是我们可以利用硫酸的这些特性和性质造福人类，只要我们合理应用，安全的操作，硫酸并不可怕，它是一匹可被驯服的“野马”。
　　《硫酸的制备和性质》教案
　　一、教学目标
　　1．理解浓硫酸的三大特性，了解硫酸的工业制法。
　　2．结合硫酸性质，了解硫酸的重要用途；让学生体会硫酸的“功”与“过”，培养学生唯物辩证观。
　　3．学习通过实验手段开展学习和研究的科学方法，体验实验观察—→分析判断—→得出结论的探究过程；知道浓硫酸的正确使用方法，
　　4．通过实验设计、改进，贯穿实验安全教育和环保意识培养。
　　二、教学重点和难点
　　重点：浓硫酸的特性
　　难点：浓硫酸参加的氧化还原反应的分析
　　三、教学过程设计
　　[情景创设]
　　化学公民报案说，化学界出现了一个“强盗”！这个“强盗”是谁呢？它又抢了些什么？
　　[学生产生疑问，老师回答]
　　这个“强盗”就是浓硫酸！浓硫酸中存在的主要是硫酸分子，因而浓硫酸具有一些独特的性质。
　　一、浓硫酸的特性
　　1.浓硫酸的吸水性
　　[情景创设]
　　漫画演示浓硫酸的“强盗”行为之一
　　浓硫酸说：“我是浓硫酸，快把水给我！这是我的特性之一：吸水性。”
　　胆矾说：“我是胆矾，我的胆子很小，我这就把水给你！”
　　[演示实验]
　　【实验1】向少量CuSO4•5H2O中加入适量浓硫酸，观察现象。
　　[对比观察、回答]
　　现象：蓝色晶体逐渐变白色
　　原因：胆矾中的结晶水被浓硫酸吸走，生成了白色的CuSO4
　　结论：浓硫酸具有吸水性
　　[漫画演示]
　　通过实验一，证明了浓硫酸的确是个“强盗”，它会吸收其他物质中的水，具有吸水性。
　　2.浓硫酸的脱水性
　　[情景创设]
　　漫画演示浓硫酸的“强盗”行为之二
　　浓硫酸说：“我是浓硫酸，快给我水！”
　　纸片说：“我是纸片，可是我没有水啊。”
　　浓硫酸霸道的说：“即使你没有水，只要你含有H、O元素，我就要按水的组成比，夺取你的氢、氧元素。”
　　[演示实验]