重庆市渝北区2016年化学精品课例大赛高一组_人教版化学必修一第三章第一节 金属的化学性质——铝的性质 教案+课件+学案 华蓥中学-陈聘 （5份打包）
53铝热反应_标清.mp4
铝的性质-陈聘.ppt
铝的性质导学案.docx
人教版必修一铝的性质教案.docx
神舟十一号发射瞬间 161017_标清.mp4
　　导学案
　　科学探究一
　　实验活动 实验现象
　　用砂纸打磨铝箔，除去氧化膜后，再加热至熔化。
　　科学探究二
　　与铝反应的物质 实验现象 化学方程式
　　HCl
　　NaOH
　　科学探究三
　　实验活动 实验现象 化学方程式
　　在1支小试管中加入5ml 溶液，再放入一小段铝丝。观察实验现象，得出结论。
　　科学探究四
　　实验现象 化学方程式
　　人教版必修一
　　第三章第一节《金属的化学性质》(第2课时)
　　铝的性质
　　1.教学目标
　　1.1知识与技能
　　（1）了解铝的物理性质，通过实验探究，掌握铝的化学性质（与氧气、与强酸、与强碱、盐溶液、某些金属氧化物）
　　(2)实验探究培养学生的化学实验基本技能
　　1.2过程与方法
　　通过实验探究进一步提高学生科学探究能力
　　1.3情感态度与价值观
　　联系生活实际，感受金属铝的社会价值，培养学生热爱生活，热爱科学，理论联系实际的科学态度。
　　2.教学分析：
　　2.1学情分析
　　学生在初中已经学习了铁、镁的性质及金属活动性顺序，学习铝的性质不是难事，但是铝与碱液的反应对学生来说应该是非常稀奇的。
　　2.2课堂设计
　　借助神舟十一号的发射的视频引出金属材料——铝，通过日常生活中的铝制品图片引出铝的物理性质；通过铝在化学元素周期表中的位置、铝的原子结构特点以及铝在金属活动顺序表中的位置，猜测并实验验证铝与氧气、氧化铁的反应，进一步探讨铝热反应特点和应用；通过实验直接掌握铝与酸的反应，对铝与碱溶液的反应。最后小结铝的化学性质。
　　3.教学重难点
　　3.1教学重点
　　通过实验感受金属铝的化学性质
　　3.2教学难点
　　铝与强碱溶液的反应
　　4.教学方法
　　实验探究法、启发式、讨论式
　　5.教学设计
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　（一）感受铝的存在以及总结铝的物理性质
　　导入
　　（视频与图片） 神舟十一号的发射，引出金属材料——铝，由日常生活中的一些铝制品图片引出铝的物理性质
　　观看、思考
　　联系生活实际，激发学生的学习兴趣和求知欲，增强爱国主义教育
　　（二）验证铝的化学性质
　　创设情境 通过铝在化学元素周期表中的位置、铝的原子结构特点以及铝在金属活动顺序表中的位置，大胆猜测铝的化学性质
　　科学探究一  铝与非金属的反应
　　实验探究
　　实验活动一：取一块铝箔，让学生观察回答，然后用砂纸仔细打磨铝箔，除去表面的保护膜，再加热至熔化。仔细观察现象，分析。
　　教师演示实验，请学生观察记录实验现象，教师从理论上加以解释 培养学生对实验现象的观察能力和对问题的分析能力
　　结论 铝在空气中或加热时均会与空气反应，而在表面生成氧化膜，可以保护内部金属
　　2、铝桶能否盛放稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠等溶液？为什么？
　　科学探究二 铝与酸、碱反应
　　实验探究 实验活动二：
　　分别取稀HCl溶液，稀NaOH溶液各3mL，将打磨后的Al片分别浸入稀HCl溶液，稀NaOH溶液中，观察现象。 分组实验
　　汇报实验现象
　　得到的实验结论
　　并从理论上加以解释 培养学生实验能力、合作意识以及对问题的分析能力
　　分析实质 化学方程式： 2Al+6HCl=2AlCl3 + 3H2↑
　　2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+ 3H2↑
　　结论 铝能与酸、碱发生反应，因此，不能用铝制容器存放酸性、碱性物质
　　3、结合推测，铝还可以和盐反应，接下来验证推测
　　科学探究三 铝与盐反应
　　实验探究 实验活动三：
　　在1支小试管中加入5mlCuSO4溶液，再放入一小段铝丝。观察实验现象，得出论结。 分组实验
　　汇报实验现象
　　得到的实验结论
　　并从理论上加以解释 培养学生对实验现象的分析能力