人教版化学必修一第四章第三节《硫和氮的氧化物（第1课时二氧化硫的性质）》教学设计+课件
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4-3 硫和氮的氧化物第1课时二氧化硫的性质 教学设计.doc
　　人教版化学必修一第四章第三节   《硫和氮的氧化物》教学设计（第一课时）
　　二氧化硫的性质
　　一、教材分析
　　《硫和氮的氧化物》第一课时的化学学科知识体系为：硫——二氧化硫——二氧化硫对大气的污染——三氧化硫——硫酸。学生通过学习，一方面可逐渐完善硫元素知识网络，同时形成完整的元素及其化合物知识体系；一方面以元素化合物为载体巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识。
　　本课时主要教学内容为二氧化硫。从物质分类角度分析，二氧化硫是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性；从氧化还原角度分析，SO2中S为+4价，具有氧化性、还原性；同时SO2还具有其特性——漂白性。这些内容与已学的二氧化碳、SiO2、氯气、离子反应、氧化还原反应等知识的学习方法和技能密切相关，也为后续学习氮的氧化物、硫酸和硝酸等知识提供了更加完善的学习方法。
　　《课程标准》对本节课做了立体性的要求：“通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。” “关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。”指出了本节教学的价值，给教学留出了灵活的空间。
　　二、学情分析
　　学生在初中已经初步拥有了元素化合物的知识：如酸性氧化物。已经了解酸雨及其成因，SO2与酸雨的危害等知识，对SO2并不陌生。具备一定的实验操作和分析能力。在第三章中已经运用过“分类思想”、“氧化还原理论”分析物质及其反应。对酸性氧化物的通性、离子反应、氧化还原反应等知识有了一定基础。这对二氧化硫知识的学习起到了铺垫和支持的作用。有初步运用化学实验探究物质化学性质的经历，对本节课的学习有了一定的实验技能，但还没养成习惯、形成方法。因此，在本节课的实验探究活动中还需要教师加以引导。
　　三、教学目标
　　1. 知识与技能:
　　（1）了解硫元素在自然界中的转化。
　　（2）知道二氧化硫的物理性质（通常情况下的颜色、气味、溶解性、毒性）。
　　（3）通过物质分类角度分析，能够预测二氧化硫具有酸性氧化物的通性（与水、碱、碱性氧化物反应），能书写相关的化学方程式。
　　（4）通过对SO2中S的化合价分析，能够预测二氧化硫既有氧化性又有还原性。
　　（5）知道二氧化硫能够与某些有色物质反应生成不稳定的无色物质，从而具有漂白性。
　　2. 过程与方法: 通过二氧化硫性质的学习，进一步学会用物质分类、氧化还原的知识学习化合物性质的一般思路。
　　3. 情感态度与价值观:通过硫的氧化物知识的学习，感受从正、反两个方面认识硫的氧化物给人类带来的贡献与危害，初步形成辩证地分析问题的方法和态度。
　　【教学重点】二氧化硫的化学性质。
　　【教学难点】二氧化硫的还原性。
　　四、教学方法
　　从生活走进化学、从理论引导分析、从实验探究知识、从化学走向社会是中学化学教学的四大主题，根据这一点，我们设计了以观察生活→理论分析→实验探索→回归生活为主线的学习途径，具体内容如下：
　　学习途径 具体内容
　　观察生活 用化学视野感受生活，从身边的素材感知二氧化硫的性质。
　　理论分析 用物质分类和氧化还原理论结合二维图工具分析二氧化硫的性质。
　　实验探索 设计实验探索二氧化硫的性质，培养实验探究能力。
　　回归生活 用化学原理和方法认识生产生活中的一些现象，并解决实际问题。