酸和碱的反应

　　徐州市第十三中学   吴国庆  

　　教学目标.

　　知识与技能：1、知道中和反应及其PH和热量的变化

　　2、知道中和反应的微观实质

　　3、知道中和反应在生活生产中的应用。

　　4、了解盐的组成特点，能初步判断怎样的物质属于盐类

　　过程与方法：1、通过实验探究培养学生实验精神及学以致用的能力，培养科学素质

　　2、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯

　　情感与价值观：1、初步感受对立统一的思想。

　　2、在探究中培养学生实事求是的科学精神、感受探究的成功与喜悦

　　3、渗透学生要透过现象看本质的辨证唯物主义思想

　　教学重点：（1）知道酸和碱之间发生的中和反应

　　（2）盐的化学性质、金属活动性顺序表及其应用；

　　教学难点：1、探究酸和碱是否发生反应的过程

　　2、盐的化学性质、金属活动性顺序表及其应用

　　教法选择：引入新课——活动探究——归纳总结——交流讨论――练习实践。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　【引入】我们已经知道：
①在酸性土壤中加入熟石灰,可以调节土壤的酸碱性.
②硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质,可以用熟石灰进行中和处理.
③胃酸过多的病人可以服用含氢氧化铝的药物,以中和过多的胃酸.
④被蚊虫叮咬后,可以涂一些含有碱性物质(如氨水)的药水,可减轻痛痒

　　知道这些常识中蕴涵着什么知识原理吗？

　　【讨论】酸和碱之间可能存在着化学反应

　　【揭题】为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第三节 酸和碱的反应

　　酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？我们通过实验来探究。

　　【活动探究】

　　学生四人一个小组，进行实验。小组提供的药品基本不同，每组只提供一种酸、一种碱。

　　教师巡视，个别加以指导

　　学生汇报成果，大致可分为2组，一组有明显现象，一组无明显现象

　　教师引导学生书写有明显现象的化学方程式

　　【设问】酸和碱到底能不能发生化学反应？

　　组A：可以反应

　　组B：不能反应

　　组C：视具体情况而定，有的可以反应，有的不能反应，比如，氢氧化钠和稀盐酸混合到一起并无现象。

　　【讲述】：同学们猜想得都很好，至于结论是什么我们必须要通过实验来证明

　　【演示】氢氧化钠和稀盐酸的实验，回顾化学游戏（“红酒”变“白酒”）是怎么回事，引导