共37张，另有说课稿和配套素材。

　　硝酸（第一课时）说课稿
　　灵山中学   李业冰
　　我今天说课的内容是原人教版高中化学第二册第一章第三节硝酸的第一个课时。我将从教学目标、重点难点、教法学法、教学设计、教学反思五个方面来说课
　　明确的教学目标是实施高效课堂的关键，教师只有深入地研究教材、学生找到这两者的结合点，才可以制定确实可行的教学目标。
　　（一）教材分析
　　本节内容是在了解了硝酸具有酸性的基础上进一步介绍硝酸的两种特性—强氧化性和不稳定性，硝酸的氧化性，既是本节的重点也是本章的重点，而硝酸与金属的反应又是学生突破硝酸强氧化性的一条重要途径。为此本节课重点探究硝酸与金属的反应。通过本节课的学习，学生对三大强酸的性质以及氮的化合物知识将有一个较全面的认识，同时可加深对物质结构理论及氧化还原知识的理解，它所涉及到的一些较复杂的化学方程式为学习氧化还原反应方程式的配平打下基础。
　　（二）学情分析
　　已具备的知识：氧化还原反应规律、酸具有酸的通性及浓硫酸的特性
　　已具备的能力：已有一定分析问题的能力和类比的能力, 以及简单的实验操作能力
　　综上所述，结合新课程的基本理念：关注社会生活，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。我确定了本节课的教学目标
　　一、教学目标
　　（1）知识技能：了解硝酸的物理性质，掌握硝酸的不稳定性和强氧化性等两大特性。
　　（2）过程方法：
　　通过硝酸泄露事件的录像，培养观察、归纳的能力
　　通过创设情景、理论联系实际，培养学生分析推理、
　　知识迁移及实际应用的能力
　　通过实验探究，学习科学探究的过程与方法
　　通过改进实验，启发学生的创新思维
　　（3）情感态度价值观：
　　通过硝酸泄露事件的录像，激发学生学习化学的兴趣
　　通过实验探究培养学生严肃认真、事实事求是的实验习惯和科学态度。
　　利用“玻尔巧藏诺贝尔金质奖章”的故事，激发学生热爱科学，热爱祖国的爱国主义思想，提高学生的思想素质。
　　虽然硝酸在初中化学中曾经介绍过，但作为硝酸的性质只是简单提及，而且浓硝酸、稀硝酸的氧化性不尽相同，还原产物也不同，这就使得硝酸的氧化性与浓硫酸的氧化性相比更加复杂，更难掌握，因此确立本节课的教学重难点为：
　　二、教学重点、难点
　　重点：硝酸的两大特性
　　难点：对硝酸强氧化性的理解和应用
　　同时我还设计