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化学中的铜教学设计.doc
化学中的铜 课件26PPT.ppt
共1个课件，1份教案，1份习题。
　　练习
　　1.下列物质中，不属于合金的是（）
　　A．硬铝B. 黄铜C. 钢铁D. 水银
　　2. 铜器表面有时会生成铜绿[ Cu2(OH)2CO3 ]，这层铜绿可用化学方法除去。试写出除去铜绿而不损伤器物的反应的化学方程式：
　　3. 从矿物学资料查得，一定条件下自然界存在如下反应：
　　下列说法正确的是（）
　　A. Cu2S既是氧化产物又是还原产物
　　B. 5mol FeS2发生反应，有10mol电子转移
　　C. 产物中的SO42-离子有一部分是氧化产物
　　D. FeS2只作还原剂
　　4. CuS和Cu2S都能溶于硝酸，它们高温灼烧的产物相同，以下鉴别CuS和Cu2S两种黑色粉末的方法合理的是（）
　　A. 将两种样品分别溶于硝酸，区别所产生的气体
　　B. 将两种样品分别溶于硝酸，区别溶液的颜色
　　C. 取两种同质量的样品分别在高温灼烧，区别残留固体的质量
　　D. 取两种同质量的样品分别在高温灼烧，区别残留固体的颜色
　　5. 铜在自然界存在于多种矿石中，如：
　　请回答下列问题：
　　（1）上表所列铜化合物中，铜的质量百分含量最高的是________________。
　　工业上以黄铜矿为原料,采用火法熔炼工艺生产铜。该工艺的中间过程会发生反应：
　　化学中的铜教学设计
　　一、教学内容分析
　　《化学中的铜》从必修一内容出发，涵盖原理和有机内容。本课的教学是在复习必修一金属元素的内容展开，铜作为不太活泼金属的代表，其物质的转化关系自称体系。而且延伸至原理和有机内容，和实验有较大的联系。所以应该把各部分内容整合，使学生形成整体印象。
　　二、教学目标
　　1、了解铜及其化合物的主要性质及其应用
　　2、了解和铜相关的化学反应原理和规律
　　3、形成知识网络，建构立体框架
　　三、学生分析
　　学生由于有了一定的知识基础，缺乏的是对知识整体的认识，学生只是零散的了解几个小点，没有形成大的知识网络，这点需要教师加以引导，帮助学生整合。
　　四、教学策略选择与设计
　　本次教络转化关系出发，使学生先形成整体的线索，再从线索上选取放大几个点，并把这几个点和概念理论加以练习，这样学生能从整体上把握铜及其化合物的知识体系，进而提高认识。
　　五、教学重点及难点
　　教学重难点：关于铜的实验评价
　　六、教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图