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2017年秋九年级化学上册教案+练习(新人教版)
2017年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界1.1物质的变化和性质教案新版新人教版20170926240.doc
2017年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界1.1物质的变化和性质随堂练习新版新人教版20170926241.doc
2017年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界1.2化学是一门以实验为基础的科学教案新版新人教版20170926242.doc
2017年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界1.2化学是一门以实验为基础的科学随堂练习新版新人教版20170926243.doc
2017年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界1.3走进化学实验室教案新版新人教版20170926244.doc
2017年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界1.3走进化学实验室随堂练习新版新人教版20170926245.doc
2017年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.1空气教案新版新人教版20170926246.doc
2017年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.1空气随堂练习新版新人教版20170926247.doc
2017年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.2氧气教案新版新人教版20170926248.doc
2017年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.2氧气随堂练习新版新人教版20170926249.doc
2017年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.3制取氧气教案新版新人教版20170926250.doc
2017年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.3制取氧气随堂练习新版新人教版20170926251.doc
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2017年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘3.1分子和原子教案新版新人教版20170926253.doc
2017年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘3.1分子和原子随堂练习新版新人教版20170926254.doc
2017年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘3.2原子的结构教案新版新人教版20170926255.doc
2017年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘3.2原子的结构随堂练习新版新人教版20170926256.doc
2017年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘3.3元素教案新版新人教版20170926257.doc
2017年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘3.3元素随堂练习新版新人教版20170926258.doc
2017年秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.1爱护水资源教案新版新人教版20170926259.doc
2017年秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.1爱护水资源随堂练习新版新人教版20170926260.doc
2017年秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.2水的净化教案新版新人教版20170926261.doc
2017年秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.2水的净化随堂练习新版新人教版20170926262.doc
2017年秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.3水的组成教案新版新人教版20170926263.doc
2017年秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.3水的组成随堂练习新版新人教版20170926264.doc
2017年秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.4化学式与化合价教案新版新人教版20170926265.doc
2017年秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.4化学式与化合价随堂练习新版新人教版20170926266.doc
2017年秋九年级化学上册第5单元化学方程式5.1质量守恒定律教案新版新人教版20170926267.doc
2017年秋九年级化学上册第5单元化学方程式5.1质量守恒定律随堂练习新版新人教版20170926268.doc
2017年秋九年级化学上册第5单元化学方程式5.2如何正确书写化学方程式教案新版新人教版20170926269.doc
2017年秋九年级化学上册第5单元化学方程式5.2如何正确书写化学方程式随堂练习新版新人教版20170926270.doc
2017年秋九年级化学上册第5单元化学方程式5.3利用化学方程式的简单计算教案新版新人教版20170926271.doc
2017年秋九年级化学上册第5单元化学方程式5.3利用化学方程式的简单计算随堂练习新版新人教版20170926272.doc
2017年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.1金刚石石墨和C60教案新版新人教版20170926273.doc
2017年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.1金刚石石墨和C60随堂练习新版新人教版20170926274.doc
2017年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.2二氧化碳制取的研究教案新版新人教版20170926275.doc
2017年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.2二氧化碳制取的研究随堂练习新版新人教版20170926276.doc
　　第一单元　走进化学世界
　　课标要求
　　1．知识与技能
　　(1)通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。在关于物质性质的描述中，能初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
　　(2)通过对蜡烛及其燃烧、人体吸入空气和呼出气体的有关成分实验操作的探究，初步养成观察实验、表达实验现象的能力，并通过学会对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。学会全面观察化学实验现象，准确客观地记录实验现象和数据，养成良好的实验习惯。
　　(3)能识别常用化学仪器，了解其主要用途。掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理。
　　2．过程与方法
　　(1)初步认识利用化学实验对物质及其变化进行科学探究，是学习化学的最重要的方法。采用探究的方法，通过分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。
　　(2)通过提出课题，进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告。
　　(3)通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养。
　　3．情感、态度与价值观
　　(1)激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注与化学有关的社会问题。
　　(2)通过实验探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
　　(3)在进行分组实验时，通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。
　　(4)对学生进行科学态度(如实事求是)的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。
　　教材分析
　　本单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活中常见的与化学有关的事实、现象和问题出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体实验，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。
　　物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作等都是历年各省市中考考查的重点内容，题型主要以选择题、探究实验题为主，题目难度一般较小，属于保分题。
　　本单元的教学重点是：了解化学的学科特点和一些基本概念，知道概念间的区别与联系及运用；学习科学探究的过程和方法，并进行化学实验基本操作练习。难点是：物质的变化和性质的概念的理解；科学探究的过程和方法；对实验现象的正确描述等。
　　学情分析
　　对九年级学生而言，化学是一门全新的学科，但是在生活中学生已经接触了大量的化学变化和物理变化事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有有意识思考过，对化学变化的本质特征没有认识；尽管学生的观察能力、记录和描述实验现象的技巧的能力等还有待培养，但他们对化学实验操作天然有着浓厚的兴趣。开始时不宜对他们要求过高，以激发兴趣为主，随着知识的积累其理解记忆能力与化学实验操作水平都会提高。
　　教学建议
　　在本单元的教学中，应重视化学概念的形成及对概念的理解，重视仪器的使用常识及化学实验基本操作的教学，让学生参与探究活动和实验操作练习，并通过探究活动和合作学习，主动地获取知识，初步认识从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信心，养成严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品德。另外，在教学设计中应注意抓住重点，主次分明，条理清晰，对非重点内容应弱化。
　　课题1　物质的变化和性质
　　教学目标
　　知识与技能
　　(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
　　(2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
　　过程与方法
　　(1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。
　　(2)用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
　　情感、态度与价值观
　　(1)激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。
　　(2)培养严谨务实的科学作风。
　　重点难点
　　重点
　　物理变化和化学变化的概念；物理性质和化学性质的概念。
　　难点
　　物理变化和化学变化的判断及区分；变化与性质的区分。
　　教学准备
　　1．1　物质的变化和性质
　　1．以下是浙江省部分文化遗产，其制作过程主要属于化学变化的是(　　)
　　2．纯净的铁是：①银白色；②密度为7.86 g/cm3；③熔点为1 535 ℃；④在空气中易生锈。上面的叙述中，属于铁的物理性质的是(　　)
　　A．①②  B．①②③  C．①③  D．①②③④
　　3．物质的用途和性质密切相关。下列用途主要是利用其化学性质的是(　　)
　　A．活性炭能吸附毒气用于防毒面具
　　B．金刚石色泽艳丽作装饰品
　　C．铜丝能导电作导线
　　D．氢气燃烧热值高作高能燃料
　　4．化学变化常伴随如放热、发光、变色、放出气体、产生沉淀等现象，但产生上述现象的变化不一定是化学变化。请举两例证明上述观点：____________________________
　　________________________________________________________________________。
　　5．根据物质的哪些性质可以鉴别下列各组物质？
　　(1)煤块和木炭：___________________________________________________________；
　　(2)胆矾和食盐：___________________________________________________________；
　　(3)冰和水：_______________________________________________________________；
　　(4)酒精和水：_____________________________________________________________。
　　1．1　物质的变化和性质
　　1．C　2.B　3.D
　　4．电灯发光、放热、泥土在水中沉淀和烧开水的过程中有气泡冒出等均属于物理变化
　　5．(1)密度或硬度(或其他合理叙述，下同)
　　(2)颜色或颗粒状态(注意：不能用尝的方法，胆矾有毒)
　　(3)状态
　　(4)气味或可燃性
　　课题2　化学是一门以实验为基础的科学
　　第1课时　对蜡烛及其燃烧的探究
　　教学目标
　　知识与技能
　　(1)蜡烛及其燃烧的探究。
　　(2)初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力。
　　过程与方法
　　通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告。
　　情感、态度与价值观
　　(1)通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
　　(2)通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
　　(3)通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。
　　重点难点
　　重点
　　激发学生对探究实验的兴趣；培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。
　　难点
　　训练学生主动观察实验现象；学会表述实验现象。
　　教学准备
　　1．课前布置学生在家预先观察蜡烛燃烧的现象。
　　2．要求学生在实验过程中要记录实验现象。
　　3．烧杯、澄清的石灰水、火柴、小刀、蜡烛、玻璃导管、水、白纸等。
　　教学流程
　　教学设计
　　教师活动 学生活动 教学意图
　　一、导入新课
　　【新课引入】世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过燃烧的蜡烛吗？ 【学生阅读】教材12页“探究”
　　【学生讨论及猜想】
　　1.蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？
　　2.蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？
　　3.蜡烛会有哪些性质？     从学生熟悉的事物入手，激发学生对探究实验的兴趣。
　　二、合作探究
　　【教师点拨】
　　1.点燃前：观察蜡烛的性质(颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点)
　　2.燃烧时：关注燃烧过程中发生的变化。
　　(1)观察火焰；
　　(2)火焰三部分温度的高低比较；
　　(3)燃烧后产生的物质是什么？
　　3.熄灭后：
　　观察现象，并让学生用火柴试着点燃产生的白烟，并注意燃着的火柴不可过于靠近烛芯。 学生积极讨论，放开思路，并设计实验说明物质的性质。
　　学生分组实验(二人一组)：
　　共同合作：一边实验，一边记录。
　　火焰分外焰、内焰、焰心。
　　设计实验说明火焰温度的高低。(学生讨论，并且按照方案，进行实验)
　　用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察，并且倒置过来，倒入澄清石灰水振荡。并且推断生成物是什么。
　　观察现象：
　　而后点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟。
　　(如果实验不成功，学生可以多实验几次) 通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。
　　通过学生分组实验，培养学生的合作精神。
　　通过实验，培养学生对科学的不断追求的精神。   
　　三、课堂小结
　　【小结】
　　1.关注物质的性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。
　　2.关注物质的变化。
　　3.关注物质的变化过程及其现象(包括变化前、变化时、变化后)。 　　学生讨论，反馈信息。填写实验报告。 　　学会科学探究的基本方法。