约31580字。
　　绪言
　　（2课时）
　　一.知识教学点
　　1.化学研究的对象。
　　2.物理变化和化学变化。
　　3.物理性质和化学性质。
　　二.重、难点
　　1.重点：物理变化和化学变化的概念及其应用。
　　2.难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
　　3.疑点：物理的变化与物质的性质的区别。
　　三.教学步骤
　　(一)明确目标
　　1.常识性介绍化学研究的对象。
　　2.初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化
　　3.初步了解物理性质和化学性质。
　　(二)整体感知
　　作为启蒙化学课的绪言对“什么是化学”，“为什么要学化学”，“怎么学习化学”等问题作出了贴切的回答，借以引起学习者对本学科的兴趣、爱好，使学生产生一个具有良好动机的学习开端。
　　(三)教学过程
　　利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”(北京西城电教馆，17分钟)，也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。
　　[教师设疑]：化学是研究什么的？
　　[学生讨论]：化学是研究什么的？
　　[讲解]：以空气、水为例说明化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
　　[板书]：一.化学是研究什么的?
　　1.化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
　　[讲解]：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学实验知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
　　[教师活动]：下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色，状态，并列表记录。
　　[演示实验]：演示[实验1]：水的沸腾、[实验2]：胆矾的研碎、[实验3]：镁带的燃烧、[实验4]：加热碱式碳酸铜（实验过程中边实验边讲解仪器的名称）
　　[学生活动]：描述并记录实验现象。
　　[板书]：2.观察实验的方法：
　　变化前的颜色、气味、状态，变化时发生的主要现象（如发光、发热等），变化后生成物的颜色、气味、状态。
　　[提问]：实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？
　　[教师活动]：引导学生小结物理变化与化学变化的概念。
　　[板书]：二.物理变化和化学变化
　　1.物理变化：没有生成其它物质的变化。
　　2.化学变化：变化时生成其它物质的变化。
　　[讨论]：这两种变化有什么本质区别和联系？
　　[板书]：（1）特征：变化是生成其他物质。
　　（2）现象：发热、发光、变色、发出气体、生成沉淀等等。