【教学设计】认识有机化合物.doc
【课件设计】认识有机物.ppt
【评测练习】认识有机化合物.doc
共1个课件，1份设计，1份练习。
　　第三章第1节认识有机化合物
　　第二课时有机物的结构特点
　　【预习达标】
　　1.下列物质属于烃的是（）
　　A.  H2S             B. C2H2            C. CH3Cl          D. C2H5OH    
　　2．（双选）甲烷分子的结构式是，下列关于其结构叙述中正确的是（）
　　A．甲烷分子是正方形结构B．甲烷分子正四面体结构
　　C．甲烷分子的四个键完全相同D．甲烷分子的四个键完全不相同
　　3. 下列各对物质中属于同分异构体的是（　　）
　　A. 金刚石与石墨 Ｂ.O2与O3  
　　Ｃ.  和
　　Ｄ.   与
　　【拓展练习】
　　1.下列物质属于烃的是（）
　　A. CH3Cl      B. C2H5OH      C. CH2=CH2       D. CH3COOH
　　2.对二氯甲烷（CH2Cl2）的认识正确的是（）
　　第三章第1节认识有机化合物
　　第二课时有机物的结构特点
　　一、教学目标
　　（一）知识与技能
　　1.了解有机化合物的结构特征与多样性的关系。
　　2.掌握同分异构现象，并能书写一些简单的同分异构体。
　　（二）过程与方法
　　1.通过小组探究加强学生的合作意识和竞争意识。
　　2.通过“迁移•应用”、“交流•研讨”、“活动•探究”等活动，提高学生分析、联想、
　　类比、迁移以及概括的能力。
　　（三）情感态度与价值观
　　1.通过“迁移•应用”、“交流•研讨”、“活动•探究”活动，激发探索未知知识的兴趣，享受到探究未知世界的乐趣。
　　2.通过用模型组装有机分子的实践活动，培养严谨认真的科学态度和探索精神。
　　二、重点和难点
　　1.有机物种类繁多的原因。
　　2.同分异构现象和同分异构体。
　　三、设计思路
　　首先引入烃的概念，对所学知识点有个大名称和归类。根据甲烷的结构模型自主学习结构式、结构简式，认识甲烷的立体结构，对于甲烷的变式结构如CH2Cl2有立体的认识和理解。通过模型探究有机物多样性的表现，总结有机物种类繁多的原因，体验烷烃的特点，体会同分异构现象。步步紧扣，设计思路符合学生认知的逻辑思维，真正帮助同学们建立立体结构思维。
　　四、教学方法
　　本节采用实验探究与讲授相结合，让学生带着问题，动手操作，从实验中思考、质疑、讨论，在教师引导下得出结论。分组探究活动要充分，要注意过程；表达交流可用实物、投影，要强调合作、争议与赞赏并重，既有思维碰撞，又能相互认同。运用多媒体展示多种多样的图片，形象生动。整个探究活动给学生充分的时间和空间，老师不宜过多提示或暗示，引导学生进行充分的自评、互评，以培养学生的认知能力、团队合作精神和严谨的科学素养。整体思路：教师设疑——实验——学生讨论——学生得出结论——教师点评小结。