《重要的有机化合物》ppt2

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  • 资源类别: 鲁科版 / 高中课件 / 必修二课件
  • 文件类型: ppt, doc
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  • 更新时间: 2016/2/14 16:13:42
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2015年山东诸城繁华中学高中化学 3.1 认识有机化合物教学设计 鲁科版必修2.doc
2015年山东诸城繁华中学高中化学 3.1 认识有机化合物课件设计 鲁科版必修2.ppt
2015年山东诸城繁华中学高中化学 3.1 认识有机化合物评测练习(无答案)鲁科版必修2.doc
2015年山东诸城繁华中学高中化学 3.2 石油和煤 重要的烃教学设计 鲁科版必修2.doc
2015年山东诸城繁华中学高中化学 3.2 石油和煤 重要的烃-煤的干馏 苯课件设计 鲁科版必修2.ppt
2015年山东诸城繁华中学高中化学 3.2 石油和煤 重要的烃-煤的干馏 苯评测练习 鲁科版必修2.doc
2015年山东诸城繁华中学高中化学 3.3 饮食中的有机化合物-乙酸教学设计 鲁科版必修2.doc
2015年山东诸城繁华中学高中化学 3.3 饮食中的有机化合物-乙酸课件设计 鲁科版必修2.ppt
2015年山东诸城繁华中学高中化学 3.3 饮食中的有机化合物-乙酸评测练习(无答案)鲁科版必修2.doc
共3个课件,3份教案,3份练习。
  认识有机化合物
  一、教学目标
  (一)知识与技能
  1.了解有机化合物的结构特征与多样性的关系。
  2.掌握同分异构现象,并能书写一些简单的同分异构体。
  (二)过程与方法
  1.通过小组探究加强学生的合作意识和竞争意识。
  2.通过“迁移•应用”、“交流•研讨”、“活动•探究”等活动,提高学生分析、联想、
  类比、迁移以及概括的能力。
  (三)情感态度与价值观
  1.通过“迁移•应用”、“交流•研讨”、“活动•探究”活动,激发探索未知知识的兴趣,享受到探究未知世界的乐趣。
  2.通过用模型组装有机分子的实践活动,培养严谨认真的科学态度和探索精神。
  二、重点和难点
  1.有机物种类繁多的原因。
  2.同分异构现象和同分异构体。
  认识有机化合物
  【预习达标】
  1.下列物质属于烃的是()
  A.  H2S             B. C2H2            C. CH3Cl          D. C2H5OH    
  2.(双选)甲烷分子的结构式是,下列关于其结构叙述中正确的是()
  A.甲烷分子是正方形结构B.甲烷分子正四面体结构
  C.甲烷分子的四个键完全相同D.甲烷分子的四个键完全不相同
  3. 下列各对物质中属于同分异构体的是(  )
  A. 金刚石与石墨 B.O2与O3  
  石油和煤重要的烃
  一、教学目标
  知识与技能:
  1.了解苯的组成和结构特征,掌握苯的主要性质;
  2.进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识;
  3.培养学生的逻辑思维能力。
  过程与方法:
  1.观察分析,增强学生的感性认识,了解苯的物理性质;
  2.围绕结构,通过假设、实验探究等,理解苯的化学性质。
  情感态度与价值观:
  1. 苯的凯库勒式的发现过程是对学生进行“勤奋─机遇”关系教育的良好素材;
  2. 苯的分子结构与性质的关系,是对学生进行“内因─外因”辩证关系教育的典范;
  3. 通过苯分子的结构介绍,使学生体会到自然界中微观分子结构的对称美。
  4. 通过实验培养学生严谨求实,勤于思考的科学态度。
  煤的干馏苯
  1.下列说法正确的是(     )
  A.把煤加强热使之分解的过程叫干馏B.煤的干馏属于化学变化
  C.煤是主要成分是各种碳单质的混合物D.石油炼制的分馏、裂化、裂解都属于化学变化
  2.将下列各种液体分别与溴水混合并振荡,静置后混合液分成两层,下层几乎呈无色的是(   )
  A. 氯水B.苯C. CCl4            D.KI
  3.下列各组物质能使酸性高锰酸钾溶液退色的是()
  A.乙烷B.甲烷C.苯D.乙烯
  (B组)提高训练
  4.下列物质通过化学反应,其中产生的二氧化碳和水的物质的量相等的是(  )
  A.甲烷在氧气中完全燃烧B.乙烷在氧气中完全燃烧
  §3-3  饮食中的有机化合物——乙酸
  一、教材分析
  本节课以鲁科版高中化学必修Ⅱ为教材,《饮食中的有机化合物》是教材中的第三章第三节的内容。该节内容从生活中的营养物质切入具体有机物,按“结构——性质——重要应用——回归人体中的作用”这样的明线展示,将它们之间的衍变作为暗线隐含于教材或习题之中。从内容上看,乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物,又是羧酸类物质的代表,它和我们的生活生产实际密切相关。从教材编排上看,乙酸编排在醇和酯之间,有着承上启下的作用,它既是对醇类知识的巩固、延续和发展,又是学好酯(油脂)类化合物的基础。
  二、学情分析
  从学生知识结构看,除了从生活经验中获得感性知识的同时,已经熟知烃和烃的衍生物中的醇,对有机化合物的分子结构的确定,官能团和化学性质的关系有了一定的认识。学生已经能够运用“结构决定性质”的学习方法来分析有机化合物和有机反应,在学习的过程中可以培养学生探索官能团对有机物性质的影响。让学生通过实验探究的方法根据实验中的现象得出结论,激发学生的探究灵感,调动学习的积极性和主动性。
  三、教学设计思路
  乙酸
  课题 §3-3  饮食中的有机化合物
  乙酸 编制
  审核
  评测练习 学生笔记
  1.某课外小组设计的实验室制取乙酸乙酯的装置如图14-2所示,A中放有浓硫酸,B中放有无水乙醇、无水乙酸,D中放有饱和碳酸钠溶液。
  请回答:
  (1)加热前,大试管中加入几粒碎瓷片的作用是_______________。浓硫酸的作用是___________________。饱和Na2CO3溶液的作用___________________________________________
  若用同位素18O示踪法确定反应产物水分子中氧原子的提供者,写出能表示18O位置的化学方程式:_____________________________________________
  (2)球形干燥管C的作用是__  。反应结束后D中的现象是.
  (3)从右端试管中分离出乙酸乙酯的实验操作是。
  2.酯化反应属于()
  A.中和反应B.可逆反应C.离子反应D.取代反应
  3.在酯化反应的实验中制得的乙酸乙酯中混有少量的CH3COOH,应选用何种试剂洗涤除去()
  A.乙醇B.饱和Na2CO3溶液C.水D.饱和NaCl溶液
  4.下列物质中,能与乙酸发生反应的是()
  ①石蕊②乙醇③金属铝④氧化镁⑤碳酸钙⑥氢氧化铜
  A.①③④⑤⑥ B.②③④⑤ C.①②④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥
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