氢氧化亚铁的制备.ppt
普通方法.MPG
常规方法制备氢氧化亚铁.MPG
东莞市中学化学优课教学设计模板.doc
共1个课件，1份教案，2个视频。
　　附件5.  东莞市中学化学优课教学设计模板
　　课题名称 氢氧化亚铁的制备 教师姓名 赵娉
　　课题来源 □适用年级高一□教材版本：新人教版□教材册（模块）名称：必修1       
　　□所属单元章节：第三章第二节
　　录制工具和方法 DV人工拍摄
　　教学目标 1、知道Fe(OH)2具有强还原性，极易被氧气氧化成Fe(OH)3 。
　　2、了解实验探究的一般步骤：发现和提出问题——分析原因——设计实验——解决问题——反思与升华
　　3、通过学生设计和分组实验，学生认识到实验的关键之处——到只要有微量的氧就会对沉淀的颜色造成很大的影响，培养学生实验探究能力与实事求是的科学精神。
　　4、通过学生设计实验，并动手进行验证自己的设计，激发学生学习化学的兴趣和实事求是的科学精神。通过分析装置的优点和不足培养学生的思维、分析、归纳能力。
　　教学重点难点 教学重点：1、熟练掌握氢氧化亚铁的化学性质。
　　2、制备氢氧化亚铁的改进方案和改进要点。
　　教学难点：设计创新实验、分析能力、归纳能力的培养
　　教学策略 如氢氧化亚铁的制备原本是教师演示实验，对于这些教材中已经出现的并且有明显探究倾向的内容，教师要善于深层次地进行挖掘，要敢于放手，让学生自己去设计实验，进行验证，在实验过程中了解实验条件对化学实验的影响以及实验成功的关键因素。提高对实验探究的全面理解、认识以及综合运用所学知识和技能，探究未知知识的水平。教师只要对整个探究过程实行必要的调控，以求最大限度地调动学生的思维积极性，培养学生的实验设计能力。通过探索氢氧化亚铁制备方法的体验，培养学生的创新意识和创新思维能力，养成勤于思考、善于思考、敢于创新、不断创新的科学素养。
　　教学过程 一、教学流程图
　　引课，归纳性质 → 用化工词典中对氢氧化亚铁的说明引入，可归纳出氢氧化亚铁的物理性质、化学性质、制备原理
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　　引发疑问 → 用常规方法制备不能得到白色沉淀，从矛盾中提出问题
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　　分析问题 → 从Fe(OH)2本身的性质和其它外界因素分析问题产生的原因，并理论分析有哪些解决方法
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　　展示并分析设计图（解决问题） → ①展示较好的学生设计图并指出亮点所在
　　②同步进行实验验证并分析结果
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　　知识升华 → 分析较复杂的设计图加深对知识的理解
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　　小结 → 归纳内容，找出核心问题
　　二、设计思路
　　1、从化工词典中对氢氧化亚铁的说明开始引课，使学生对氢氧化亚铁有一个概括性的认识，并认识工具书的使用在学习中的重要意义。
　　化工词典中对氢氧化亚铁的说明如下：
　　氢氧化亚铁（ferrous hydroxide）
　　分子式：Fe(OH)2
　　性质：白色固体（隔绝空气条件下）。密度3.40g/cm3。极易被空气中的氧氧化为棕红色的氢氧化铁。强还原剂。不溶于水。溶于酸，略溶于强碱。在200℃铂存在下，可还原水、硝酸等。由铁（II）盐在隔绝空气条件下与碱反应制得。可用作还原剂。