化学实验基础
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　　《化学实验基础》专题复习（说课稿）
　　蕲春一中   田汉生  2015-3-23
　　一、说高考
　　1、近五年高考实验题分值分布图：
　　附图
　　2、从分值分布图看实验热点：
　　⑴物质的分离、提纯和检验。
　　⑵实验方案的评价与探究性实验
　　⑶实验的综合应用
　　3、高考实验题的呈现形式及命题趋势：
　　⑴选择题的呈现形式：对物质的分离、制备装置图或制备原理做出分析，或对实验方案的设计与评价做出判断等的考查通常以选择题的形式呈现。常用三种方式：
　　①纯文字描述式。
　　例：2014年新课标全国卷I-12T；
　　②表格式 (将实验对象、使用的试剂、操作名称、实验目的、实验原理等列表体现)。
　　例：
　　③装置图式 (可能是单一的实验仪器图，也可能是几种仪器组装后的装置图)。
　　例：
　　命题趋势：以表格、装置图方式呈现的试题会成为主流形式，同时将装置图与表格有机统一起来的试题将会越来越多。
　　⑵非选择题的呈现形式：非选择题主要考查定性和定量实验，实验方案的设计、评价与探究。主要有两个特点：
　　①对以前很少考到的载体会有重点考查。
　　例：2014年高考中对滴定实验的考查占了很大的比重。
　　②有机物的制备和提纯成了重要的出题载体，有些知识还会反复考查。
　　例：
　　命题趋势：预计以物质的制备实验为载体，以工艺流程图或实验装置图为信息表述形式，考查学生对实验原理、物质的检验方法、物质的分离与提纯方法及物质定量分析方法的掌握情况及学生的实验探究能力等。
　　二、说学生
　　高考实验题特别是非选择题型，最能体现化学学科特点，能集中考查化学学习的三种能力，对学生要求很高。
　　我校培优班学生的问题主要体现在非选择题这一块，突出特点是“会而不全”，题目都会做，但很难拿满分。基础知识容易丢分，难点知识往往又难得分。
　　1、学生解题中的易失分点
　　⑴基础不扎实，无法决断而丢分。
　　例：
　　⑵审题不仔细，大意而丢分。
　　例：
　　⑶文字叙述题，要点没答全而丢分。
　　例：
　　2、学生解题中的难得分点
　　⑴新信息题：新信息量大时，无法有效利用信息，快速理解实验原理，全面、规范答题。
　　例：
　　⑵实验操作：根据题目信息利用所给仪器进行仪器、试剂选择、操作、现象描述。
　　例：
　　⑶定量计算：给定条件下的定量计算。
　　例：
　　⑷现象描述：不常见实验现象的描述。
　　例：
　　⑸反应式书写：隐含条件下特殊反应式的书写。
　　例：
　　⑹“目的”的描述：对某一操作、某一步骤“目的”的描述。
　　例：