氧化还原反应
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氧化还原反应复习 教学设计.doc
　　教学设计
　　教学主题 氧化还原反应复习
　　一、教材分析
　　《氧化还原反应》安排在鲁教版高中化学必修1第一章《元素与物质世界》中的第三节，有其重要的意义。因为在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，
　　《氧化还原反应》占有极其重要的地位，贯穿 于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原反应。而 且金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用。只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质。学生对本节教材掌握的好坏直接影 响着其以后对化学的学习。
　　本节教材安排在这里是承前启后，它既复习了 初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识，并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。氧化和 还原是一对典型矛盾，它们既是相反的，又是相依存的，通过认真引导使学生逐步理解对系统规律在自然现象中的体现，又会帮助学生用正确的观点和方法学习化学 知识。
　　此节内容分两部分，第一是介绍氧化还原反应的概念，第二是了解常见的氧化剂和还原剂及氧化还原反应的应用
　　二、学生分析
　　学生已经学习了氧化还原反应，也具备了化合 价的知识，知道了化合价变化与电子转移的关系，但应用起来还很生疏；又由于氧化还原反应在中学阶段的基本概念和基本理论知识中占有极其重要的地位，贯穿于 中学化学教材的始终，所以在复习过程中着重培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生进一步理解对立统一规律，帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识。
　　三、教学目标
　　知识与技能
　　1.使学生学会用化合价升降及电子转移的观点来理解氧化还原反应，并会利用“单、双线桥”分析氧化还原反应。 
　　2.使学生了解重要的氧化剂和还原剂。 
　　过程与方法
　　3.通过氧化还原反应的一般规律和物质氧化性与还原性强弱的判断的学习，培养学生运用概念分析问题和解决问题的能力。
　　4.使学生掌握氧化还原反应方程式的配平和有关计算。
　　情感态度与价值观
　　5.在理解电子得失、氧化和还原的相互依存和相互对立的关系上对学生进行对立统一等辩证唯物主义观点的教育。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   √其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　（1）在新课导入中用PPT展示生活、生产、科技中涉及到氧化还原反应的相关图片，让学生感受到它的无处不在，引起学生的注意和兴趣。
　　（2）电子白板教学：课前讲解学生导学案《课前预习区》，以及批改情况，学生巩固讲解。
　　（3）教师演示苹果变色实验，学生观察现象，回答问题，培养学生思考问题、解决问题的能力。
　　（4）微课“揭秘氧化还原的实质”“常见的氧化剂和还原剂以及氧化性、还原性的强弱判断规律”“氧化还原反应实质、概念及相互关系”用于课前预习，提升学生自主学习能力。