2017年3月海南省文昌市公开课--人教版高二化学选修四 4.3 电解池教学课件共14张PPT含教学设计 （2份打包）
电解池教学设计.doc
电解池教学课件.ppt
　　课题名称 电解池第一课时 教师姓名 符芳静 
　　教学目标 知识
　　与
　　技能 1、了解电解池的工作原理
　　2、学习科学探究的基本方法
　　过程
　　与
　　方法 通过对电解氯化铜原理的实验探究，课堂讨论交流，培养学生
　　观察、分析、推理、归纳、总结、探究等能力，巩固实验探究
　　的一般方法。
　　情感
　　态度
　　价值观 通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学
　　习化学的兴趣。
　　教学重点
　　难点 重点：电解池的工作原理
　　难点：电解池的工作原理
　　教学方法 实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学等方法
　　教学过程 教师活动 学生活动
　　新课引入 科学史话引入：1799年意大利物理学家伏打发明了伏打电池后，次年，英国化学家用伏打电池进行电解水的试验，奇迹发生了。经鉴定，水在通电的情况下生成了氢气和氧气。
　　简介电解水的装置：有电源，两根石墨棒作为两个电极，与电源正极相连的电极叫做阳极，与电源负极相连的电极叫做阴极。
　　大胆猜想：电可以分解水，那CuCl2溶液在通电时会不会发生化学变化呢？两极析出或逸出的产物可能是什么？两极上可能会出现什么现象？ 观看科学史话
　　猜想
　　实验探究（学生分组实验）电解CuCl2溶液
　　动画模拟氯化铜溶液电解的工作原理
　　强调实验操作要点： 1、将石墨棒分别插入盛有CuCl2溶液的U型管口两端。将连有红色导线的铁夹夹在电池的正极，连有黑色导线的铁夹夹在电池的负极。
　　注意：两铁夹不能相互接触，避免造成短路。
　　2、观察U形管内两极的现象和试纸颜色的变化。观察过程中可将与黄色导线相连的石墨棒取出，观察石墨棒底部的变化。做完实验后，将两个铁夹取下。并完成导学案中的活动一。待学生完成后，请一位学生分享自己的实验成果。
　　活动二：电解时，为什么会有铜和氯气生成？请同学们讨论以下问题
　　1：通电前，CuCl2溶液中存在哪些阴阳离子? 如何运动2：通电后，这些离子的运动如何变化？
　　3、通电后，离子在阳极和阴极各会发生什么样的电极反应？写出两极的电极反应式、反应类型及总反应（请同学上讲台板演），强调反应条件—电解。
　　【附板书】
　　阳离子：Cu2+    H+ →阴极
　　阴离子：Cl_     OH_ →阳极
　　教师边讲解边播放Flash：模拟CuCl2溶液导电过程中的微粒运动状况，形象理解电解池的工作原理。
　　讲述：通电前，Cu2+、H+ 、Cl_ 、OH_作自由运动，通电后，在电场的作用下，Cu2+、H+离子移向阴极，Cl_ 、OH_移向阳极作定向运动。在外电路中，电子从电源负极出发经导线流向阴极，从阳极流回到电源的正极。（电子不能经过溶液），外电路中电子作定向移动，内电路中离子作定向移动，形成闭合回路，与此同时，铜离子在阴极得到电子生成铜，氯离子在阳极失去电子生成氯气，失去的电子经导线回到了电源的正极，完成氯化铜溶液的电解。 动手做实验并观察现象，完成导学案活动一
　　完成导学案后，请一位同学上讲台板演
　　完成导学案
　　边观看动画模拟，边和老师一起探究电解池的工作原理
　　电解 问题：请同学们归纳一下什么是电解？
　　PPT展示：一、电解原理
　　电解的定义：电流通过电解质溶液（或熔融电解质）而在阴、阳两极引起氧化还原反应的过程。
　　强调：发生氧化还原反应需要的条件是有电流，因此这个过程是非自发的。
　　问题：这套借助借助于电流引起氧化还原反应的装置，我们叫电解池（或电解槽）。从能量转化的角度看，电解池是什么能转化为什么能？构成电解池的条件有哪些？
　　PPT展示：2、电解池：电能转化为化学能的装置。
　　（1）构成电解池的条件：
　　①直流电源
　　②两个电极
　　③电解质溶液或熔融的电解质
　　④闭合回路
　　讲解a、电极必须能导电
　　b、电极材料可相同亦可以不同。
　　（2）电极名称：①阳极：与电源正极相连，发生氧化反应。②阴极：与电源负极相连，发生还原反应。 总结归纳
　　学生积极思考并回答问题
　　电解质溶液导电的实质 问题：CuCl2溶液在导电（通电）时会不会发生化学反应？
　　讲解：会，电解质溶液导电的过程实质是电解的过程。
　　思考并回答问题
　　电解池与原电池的对比
　　学生完成表格
　　课后习题
　　练习
　　课后思考 想一想：铜离子在阴极发生还原反应，氯离子在阳极发生氧化反应。我们把物质在电极上发生氧化还原的过程叫做放电的过程，阴极为什么是Cu2+最终放电，而不是H+ ，你的理由是什么？阳极呢？（从离子得、失电子的能力分析） 思考
　　板书设计：一、电解原理