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　　中考总复习系列丛书
　　化学思想方法的应用
　　第八讲  性质决定用途的思想
　　【题型特点】
　　物质的性质决定物质的用途是自然科学中的重要思想。性质和用途之间的关系，即性质决定用途，用途反映性质。
　　此类题目和生活实际联系比较紧密，要根据题意仔细辨析性质与用途之间的关系，多为选择题和填空题。
　　【必备知识梳理】
　　金刚石：硬——钻头、划玻璃。 石墨：软——铅笔芯、滑——润滑剂、导电——电极。
　　氧气（助燃、供呼吸，但会使食品腐败）
　　氢气（密度小——气球、可燃——高能燃料【最理想、零污染】、还原性——冶炼金属）
　　氮气（不活泼——食品保鲜）
　　磷燃烧产生大量白烟——烟幕
　　稀有气体（很不活泼——食品保鲜、保护气；通电发光——霓虹灯）
　　铁（导热性——铁锅；与盐酸反应——人体补铁；遇水和氧气会生锈——“双吸剂”：食品保质，制成铁合金可耐腐蚀——不锈钢，另外强度及硬度也增强。
　　铝（地壳中含量最高的金属元素；密度小、耐腐蚀【致密氧化膜Al2O3】——铝合金门窗）、
　　二氧化碳（不可燃不助燃且密度比空气大——灭火；能溶于水且与水反应——汽水；干冰升华吸热——制冷、人工降雨、云雾缭绕；使石灰水浑浊；光合作用（温室气体肥料），
　　一氧化碳（可燃——气体燃料；还原性——冶炼金属：炼铁。
　　氧化钙：俗称生石灰（与水反应——制氢氧化钙；与水反应——干燥剂）
　　盐酸（与金属氧化物反应——除锈；胃酸——助消化），
　　硫酸（与金属氧化物反应——除锈；浓硫酸吸水——干燥剂），
　　氢氧化钠（吸水——干燥剂；与二氧化碳反应——除二氧化碳；与油污反应——除油污），
　　氢氧化钙（石灰水——检验二氧化碳；与酸反应——改良酸性土壤；与碳酸钠反应——制氢氧化钠；农药波尔多液——与硫酸铜混合；农药石硫合剂——与硫混合），
　　氯化钠（调味、防腐、选种、融雪、医疗）
　　碳酸钙（石灰石或大理石与盐酸反应——实验室制二氧化碳；石灰石高温分解——工业制二氧化碳和生石灰；大理石——装饰；碳酸钙——补钙剂）、
　　碳酸钠（蒸馒头——除酸并使其松软；显碱性——去油污），
　　碳酸氢钠（发酵粉的主要成分；与盐酸反应——治疗胃酸过多）。
　　塑料 聚乙烯塑料可包装食品，它具有热塑性可加热封口；炒菜锅手柄、插头(座)用热固性塑料；
　　【典型例题】
　　例1：物质的性质决定用途，以下物质的用途只利用了物质的物理性质的有（　　）
　　A．二氧化碳用于灭火
　　B．氧气供给呼吸
　　C．金刚石用作钻探机的钻头
　　D．用镁制作照明弹
　　【解析】A．二氧化碳用于灭火，既利用了不燃烧、不支持燃烧的化学性质，又利用了密度比空气大的物理性质，故A错误；B．呼吸是吸入氧气呼出二氧化碳，属于化学变化，所以氧气用于供给呼吸，利用了化学性质，故B错误；C．金中考总复习系列丛书
　　化学思想方法的应用
　　第二讲  推理法
　　【题型特点】
　　一般性知识的前提推出个别的、特殊的结论，称为推理法。推理法是以科学原理或事实为依据进行分析和推理,通常利用前面的事实为依据判断后面的推理和结论是否正确。常用连接词“所以、因此”等衔接，特别要注意结论中的“一定”字眼。推理类思想方法的应用在中考中是高频点，主要在选择题中考查。
　　推理法实际上是一般与特殊的思想方法的呈现形式，该方法是化学思想方法中的基本方法，也是哲学的一种思想方法。化学的研究，通常总是通过对某些特殊的事物或事物的某些特殊方面的研究，得出一般性（或普遍性）的规律，并加以推广；同时事物在具有普遍性（一般性）的同时，由于不同事物存在某些独特的一面，因此有具有特殊性一面，体现了辩证思维。
　　【主要考查内容】
　　1.金属、酸、碱、盐的性质；
　　2.物质分类、反应类型及概念的理解；
　　3.构成物质的微粒和元素；
　　4.质量守恒定律的理解；
　　5.溶液酸碱性和指示剂变色；
　　6.溶液的相关分析等。
　　【必备知识梳理】
　　初中化学中的“一定”与“不一定
　　1.二氧化硫是空气污染物，但造成空气污染的不只是二氧化硫，还有其他物质如二氧化氮、一氧化碳；
　　2.化合物是由不同种元素组成的纯净物，则只含一种元素的物质一定不是化合物；例如氧气和臭氧的混合物；
　　3.化合物是由不同种元素组成的纯净物，则由不同种元素组成的纯净物一定是化合物，但由不同种元素组成的物质不一定是化合物；如，铜和铁两种单质组成的是混合物；
　　4. 氧化物中一定含有氧元素，但含有氧元素的化合物不一定是氧化物，如Na2CO3等；
　　5. 单质是由同种元素组成的纯净物，但由同种元素组成的物质不一定属于单质，也可能是混合物，如氧气和臭氧的混合物；
　　6. 离子是带电的粒子，但带电的粒子不一定的离子，如电子带负电，但它不是离子；
　　7. 可燃物燃烧时温度需要达到着火点，但可燃物的温度达到着火点不一定能燃烧，还需要和氧气接触；
　　8.铝表面的氧化膜能起保护作用，但铁表面的氧化铁却不能起保护作用，因为铁锈疏松，不能阻碍铁继续与氧气、水等反应；
　　9. 置换反应一定有单质生成，但有单质生成的反应不一定是置换反应，如2H2O2  2H2O+O2↑，
　　10. 饱和溶液是不能再溶解这种溶质的溶液，但还能继续溶解其他溶质，如饱和的蔗糖水不能溶解蔗糖了，但还能溶解一定质量的食盐。
　　11. 酸中一定含有氢元素，但含有氢元素的物质不一定是酸；如H2O。
　　12. 碱溶液能使酚酞溶液变红，但能使酚酞溶液变红的物质不一定是碱；例如碳酸钠溶液呈碱性，但碳酸钠属于盐类。
　　13. 碱溶液一定呈碱性，但呈碱性的溶液不一定是碱溶液。如：NaOH、Na2CO3、NaHCO3溶液都显碱性，而Na2CO3、NaHCO3为盐。（碱溶液就是碱的水溶液，碱性溶液就是指含OH-的溶液）；
　　14. 中和反应一定生成盐和水，但有盐和水生成的化学反应不一定是中和反应；如CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O，不属于任何一个基本反应类型。
　　15. 碳酸盐遇酸有气体产生，但与酸反应产生气体的不一定是碳酸盐；例如活泼金属可以和酸反应放出的气体是氢气。
　　16. 有机物一定是含碳元素的化合物，但含碳元素的化合物不一定是有机物；如CO、CO2、碳酸、碳酸盐等。
　　【典型例题】
　　例1：（2017•临沂）类推是化学学习中常川的思雄方法。
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　　化学思想方法的应用
　　第九讲   控制变量法
　　【题型特点】
　　当研究多个因素之间的关系时，往往先控制保持一个或多个量不变，调整另一个或多个量改变，来探究这些量之间的关系。控制变量的实验往往同时有对比实验，对比实验不同条件下的不同实验现象，运用对比分析的方法找出不同条件对实验结果的影响。
　　控制变量法是化学中常用的探究问题和分析解决问题的科学方法之一，这一方法可以使研究的问题简单化。通过控制变量法可以对影响实验结果的多个因素逐一进行探究，然后再总结出结论，这一思想是初中化学中的一种主要探究方式。
　　【主要考查内容】
　　1.物质燃烧条件的探究；
　　2.铁锈蚀条件的探究；
　　3.酸（及碱）溶液具有相似化学性质的原因；
　　【必备知识梳理】
　　1. 铁钉锈蚀条件的探究
　　设计方案 一周以后的实验现象 结论
　　把洁净的铁钉放在干燥的试管中,并放入用棉花包裹的氯化钙干燥剂,用橡皮塞密封试管口。 铁钉表面无变化 铁钉生锈不只是与氧气有关系.
　　把洁净的铁钉全部浸在盛有煮过蒸馏水的试管中，将植物油滴在水面上密封。 铁钉表面无变化 铁钉生锈不只是与水有关系
　　把洁净的铁钉一半浸入试管中的蒸馏水里，将试管敞口放置 铁钉表面有铁锈生成 铁生锈是铁与水和氧气共同作用的结果
　　2. (1)探究燃烧条件的实验装置.
　　（2）实验设计中运用的实验方法
　　A.对比实验法：铜片上的白磷和红磷是一组对比实验，是为了说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。  铜片上的白磷和水中的白磷是一组对比实验，是为了说明需要与氧气接触。
　　B.控制变量法：把白磷放在水中，通过液封二隔绝空气，是为了提供燃烧所需的任意条件而控制另一个条件。
　　3.酸和碱的组成
　　定义 通式 物质
　　酸 在水溶液中解离出的阳离子全部是H+的化合物 酸 H+ +酸根离子
　　H2SO4、
　　HCl、
　　HNO3
　　碱 在水溶液中解离出的阴离子全部是OH-的化合物 碱 OH-+金属离子
　　NaOH
　　KOH、Ca(OH)2
　　【典型例题】
　　例1：（2017∙河北省）某同学根据铜绿的成分Cu(OH)2CO3作出猜想：金属铜锈蚀的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。为证明“必须有二氧化碳”，需要进行