几种重要的金属化合物
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　　《几种重要的金属化合物》学案
　　第一课时
　　【要达成的目标】
　　1．知道钠的两种氧化物的物理、化学性质及用途。
　　2．知道Na2CO3和NaHCO3俗名、、性质的不同点及相互转化的方法。
　　【“教”与“学”过程】
　　本堂课使用的电教手段                                           
　　【思考】一般我们用水和CO2来灭火，通过预习你认为水和CO2可以用来点火吗？
　　一、钠的化合物
　　1．氧化钠与过氧化钠的性质比较（预习课本P55完成下表）
　　名  称 氧化钠 过氧化钠
　　化学式
　　颜色状态
　　与H2O反应
　　与CO2反应
　　生成条件
　　用途
　　【思考】分析氧化钠与过氧化钠分别与水和CO2反应是否属于氧化还原反应？若是标出电子转移的情况，指出氧化剂和还原剂，上述反应是否属于离子反应，若是，写出反应的离子方程式。
　　2．碳酸钠和碳酸氢钠
　　【科学探究】：课本P56
　　①碳酸钠和碳酸氢钠分别溶于水并滴入酚酞试液
　　②碳酸钠和碳酸氢钠热稳定性的比较
　　③碳酸钠和碳酸氢钠分别与盐酸反应的比较
　　名称 碳酸钠 碳酸氢钠
　　俗名
　　主要性质 色态
　　水溶性
　　热稳定性
　　与酸反应
　　与OH－反应
　　与Ca(OH)2反应
　　与CaCl2反应
　　与H2O和CO2的反应
　　主要用途
　　转化关系
　　3．焰色反应：完成课本P57实验3-6
　　【思考】通过预习你能独立完成一个焰色反应的实验吗？需要哪些用品来完成这个实验？焰色反应是物理性质还是化学性质？它是某种物质特有的性质吗？焰色反应在生活中有什么应用呢？
　　【课堂练习】
　　1．在呼吸面具中Na2O2起反应的化学方程式为            每生成0.5molO2转移的电子    mol 其中氧化产物和还原产物的物质的量之比为：        。
　　2． 等质量的Na2CO3和NaHCO3固体分别与足量的浓度为10%的盐酸反应，下列叙述正确的是       （    ）
　　A. NaHCO3产生的气体较少      B. Na2CO3产生气体的速率较快
　　C. Na2CO3产生的气体较多       D. NaHCO3消耗盐酸的质量较少
　　《几种重要的金属化合物》学案
　　第一课时
　　【学习目标】
　　1．掌握钠的重要化合物Na2O、Na2O2、Na2CO3、NaHCO3的性质与主要用途
　　2．能用焰色反应判断某些金属元素的存在
　　【自主学习】
　　一、钠的重要化合物
　　金属钠性质活泼，因此钠元素在自然界中都是以__________态存在， 初中所学过的钠的化合物主要有_____________________________等.
　　1．氧化钠和过氧化钠
　　[实验3-5] 把水滴入盛有少量过氧化钠固体的试管中，观察到现象是     __________，立即把带火星的木条放在试管口，现象是___________________。用手轻轻触摸试管外壁， 感觉______， 向反应后的溶液中滴入酚酞溶液，现象是_        ____。发生反应的化学方程式为__________________该反应中氧化剂是______，还原剂是_______。
　　氧化钠 过氧化钠
　　化学式与O的化合价
　　氧化物类型
　　构成粒子
　　颜色状态
　　与H2O反应方程式
　　与CO2反应方程式
　　与HCl反应方程式
　　用途
　　填写下表： 氧化钠与过氧化钠的比较
　　2． 碳酸钠和碳酸氢钠
　　填写下表： 碳酸钠与碳酸氢钠的比较
　　名称 碳酸钠 碳酸氢钠
　　化学式
　　俗名
　　颜色、状态
　　溶解性
　　水溶液酸碱性
　　热稳定性
　　与酸反应(HCl)
　　与碱反应(NaOH)
　　与盐反应(CaCl2)
　　与CO2反应
　　主要用途
　　相互转化
　　鉴别
　　3． 焰色反应
　　(1) 定义：很多_________或它们的___________在灼烧时都会使火焰呈现_______________，这在化学上叫做焰色反应。
　　(2)操作步骤：洗涤－灼烧－蘸取－灼烧
　　(3)注意事项：
　　A．焰色反应所用火焰本身颜色要尽可能浅 
　　B．蘸取待测物的金属丝本身在火焰上灼烧时应无色，且不易发生氧化反应，如铂《几种重要的金属化合物》教案
　　一、 教学目标
　　知识技能
　　1.了解氧化铁、氧化亚铁、四氧化三铁的性质及用途。
　　2.了解铁的氢氧化物的性质及制备方法。
　　3.掌握二价铁离子、三价铁离子的检验方法及实验相互转化，巩固提高氧化还原反应的知识。
　　过程与方法
　　1.通过学习使学生学会运用观察、实验等手段获取信息，并运用分类、比较、归纳等方法对信息进行加工。
　　2.初步学会通过探究性实验，使学生进一步掌握应用实验，探究研究物质性质的科学探究方法。使学生敢于质疑、勤于思考、逐步形成独立思考的能力。
　　情感态度价值观
　　1.培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
　　2.培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
　　3.掌握在一般情况下，通过对比金属与氧气反应的条件难易、剧烈程度能反映出金属活动顺序的思维方法。
　　4.通过了解金属及金属氧化膜在生活、生产中的运用，知道用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情。
　　二、教学重、难点
　　教学重点
　　1.过氧化钠的性质，NaCO3和NaHCO3的性质
　　2.两性氧化物、两性氢氧化物的理解，Al(OH)3的制备，与Al(OH)3有关的计算
　　3. 铁的氢氧化物的制备，铁盐的性质、检验及相互转化
　　4.Fe(OH)2、Fe(OH)3的性质及转化
　　教学难点
　　Fe2+和Fe3+的相互转化
　　三、教学方法
　　引导、启发、归纳法、分组讨论法、实验探究法、多媒体课件教学
　　四、课时
　　3课时
　　五、 教学过程
　　第一课时
　　[导入] 有人打119电话意味着有什么事情发生？这时我们要做什么？灭火原理？通常使用的灭火器是由于反应产生了比空气重且一般不支持燃烧的二氧化碳。而今天我们却要用二氧化碳来点火，大家相信吗？
　　[补充实验] “吹气生火”
　　[过渡]  预习的同学知道这是过氧化钠在起作用。
　　[讲授新课]  那么这节课我们就来学习钠的重要化合物。
　　[引导] Na2O和Na2O2在学习单质钠时我们已经接触过。Na2O是白色固体而Na2O2
　　是淡黄色固体。Na2O与我们熟悉的CaO的性质相似，它能与H2O和CO2反应，请写出这两个反应方程式。