认识有机化合物
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　　教学设计
　　教学主题 认识有机化合物
　　一、教材分析
　　一教材分析
　　（－）知识脉络
　　有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们的开发利用大大的提高了人类的 生活质量并且改变了人类的生活方式。在初中已有的个别有机化合物的初步概念的基础上，本节进一步了解有机化学的研究范畴、发展过程以及对科研、生产、生 活、环境的重要作用。进一步掌握有机化合物的典型性质和有机化合物基础知识利用已有的原子结构和化学键的知识了解有机化合物的性质与结构的关系，了解有机 化合物多样性的原因。认识生活中接触到的高分子材料以及环境与化学的关系
　　（二）知识框架
　　二、学生分析
　　在学生初中已有知识和原子结构、化学键知识的基础上，从碳的原子结构和成建方式入手，以甲烷、乙烷、丙烷和丁烷的同分异构现象为例，说明有机化合结构的多样性是导致有机化合物种类繁多的原因。
　　三、教学目标
　　（一）   知识与技能目标
　　了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系，通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应。掌握同分异构现象以及简单的命名规律，初步培养学生空间想像能力。
　　（二）过程与方法目标
　　1、通过引导学生对自己熟悉的种类不同的有机物的分析，让他们学会怎样从中归纳、总结有机化合物性质的一般规律。
　　2、通过“迁移•应用”、“交流•研讨”、“活动•探究”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。
　　（三）情感态度与价值观目的
　　1、通过“迁移•应用”、“交流•研讨”、“活动•探究”活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。
　　2、通过用模型组装有机分子的实践活动，培养学生严谨认真的科学态度和探索精神。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　应用多媒体插入视频实验功能，让学生了解甲烷的性质；使学生体会甲烷的性质，如甲烷的分子结构、甲烷的可燃性、存在形式、已经爆炸极限等，有身临其境的感觉。
　　应用ACD/Chemsketch软件模拟甲烷与氯气取代过程；取代反应对学生来说是个新生反应，因此让学生理解和掌握取代反应的微观过程及实质事关重要，通过ACD/Chemsketch软件模拟甲烷与氯气取代过程，学生的感觉会更直观，更深入的理解取代反应。