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2018年秋九年级化学下册第七章溶液教案 作业（打包 ）（新版）粤教版
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.1溶解与乳化7.1.1溶液的形成实验新版粤教版201810232137.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.1溶解与乳化7.1.1溶液的形成教案新版粤教版201810232139.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.1溶解与乳化7.1.1溶液的形成教学设计新版粤教版201810232138.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.1溶解与乳化7.1.2乳化溶解时的吸热或放热现象教案新版粤教版201810232136.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.1溶解与乳化7.1.2乳化溶解时的吸热或放热现象教学设计新版粤教版201810232135.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.1溶解与乳化7.1.2乳化溶解时的吸热或放热现象实验新版粤教版201810232134.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.1饱和溶液与不饱和溶液导学案新版粤教版201810232133.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.1饱和溶液与不饱和溶液教案新版粤教版201810232132.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.1饱和溶液与不饱和溶液教学设计新版粤教版201810232131.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.2溶解度导学案新版粤教版201810232130.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.2溶解度教案新版粤教版201810232129.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.2溶解度教学设计新版粤教版201810232128.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.2溶解度实验新版粤教版201810232127.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.1溶质的质量分数及其简单计算导学案新版粤教版201810232126.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.1溶质的质量分数及其简单计算教案新版粤教版201810232125.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.1溶质的质量分数及其简单计算教学设计新版粤教版201810232124.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.1溶质的质量分数及其简单计算实验新版粤教版201810232123.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.2配制一定溶质质量分数的溶液实验新版粤教版201810232122.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.3溶质质量分数的综合计算导学案新版粤教版201810232121.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.3溶质质量分数的综合计算教案新版粤教版201810232120.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.3溶质质量分数的综合计算教学设计新版粤教版201810232119.doc
2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.4结晶现象教案新版粤教版201810232118.doc
　　第1课时  溶液的形成
　　教学目标:
　　认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一 些常见的乳化现象。
　　知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。
　　学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
　　重点和难点：
　　重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
　　难点：对溶解过程的理解。
　　实验准备：
　　五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。
　　课时安排： 2课时
　　教学设计：
　　本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、 分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。
　　教学过程 点评
　　情境创设
　　教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？
　　学生1:看到不同颜色的液体。
　　学生2：可能是不同物质溶在水里的结果。
　　学生3：可能是色素溶在水里的结果。
　　……
　　教师引入：同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)
　　学生齐答：想！
　　教师活动：下面请同学们 做：
　　“活动与探究(一)几种固体物质溶解于水”
　　药品：食盐、糖、硫酸铜晶体 、水
　　仪器：玻璃棒、100 mL烧杯三个、药匙 展示不同颜色的溶液以激发学生 的探究欲，培养学生的想像能力。
　　食盐 糖 硫酸铜晶体
　　现象      
　　结论        
　　培养学生集体合作意识和动手能力；认识溶液、溶质、溶剂。
　　学生们分组实验，教师巡视，个别加以辅导。等同学们大部分完成后，请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况：
　　学生回答：我们这组的实验现象是：食盐、糖、硫酸铜晶体都溶在水中且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的。
　　结论是：它们都能溶于水中。 培养学生的语言表达能力。
　　教师：很好。还有没有不同的 现象和结论的？
　　学生甲：我们这组还发现有少量固体物质仍存在液体中。
　　教师：很好，这说明这些固体没有被水溶解完，谁能说出有什么办法使它完全被水溶解？
　　学生乙：可加水。
　　学生丙：还可加热。
　　教师：同学们回答得都很好，观察得也很仔细。下面让我们再来观察老师的这五种溶液，要求从上、中、下、左、右仔细观察有些什么特点。 培养学生分析、观察和归纳总结能力，由点带面，由一般到特殊，从而得出溶液等概念。
　　第1课时 溶液的形成
　　一、教学目标
　　（一 ）知识与技能
　　1．认识溶解的现象，知道溶液、溶剂和溶质的概念。
　　2．了解 溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途。
　　（二 ）过程与方法
　　练习观察、记录和分析实验现象，以及简单实验的设计
　　（三）情感态度与价值观
　　1．通过讨论物质在水中的溶解过程，体会物质在溶解时的扩散时一个自发的过程，了解水是一种溶解能力很强的溶剂，能溶解很多物质，切这个过程绝大多数是不可逆的。
　　2．感受生活中的化学，发展学习化学的兴趣；在小组讨论与探究实验中体会交流与合作在学习过程中的重要作用。
　　二、教学重点
　　溶液的概念以及溶液、溶质、溶剂三者的关系
　　三、教学难点
　　从微观角度理解溶解过程
　　四、教学准备
　　教学设备（投影仪，计算机）、蔗糖、氯化钠、碘、高锰酸钾、水、汽油、酒精、红墨水、玻璃棒、药匙、试管若干、胶头滴
　　五、教学过程
　　环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　新课引入
　　3分钟 展示各小组课前准备的水，小组交换品尝（提示学生感受在品尝的过程中味道有无差异）。
　　它们是怎么形成的？为什么各部分的味道是一样的呢？
　　今天我们就来学习课题1——溶液的形成，学了本课题后你的猜想与假设自然就有了答案。 各组分别派一位代表品尝，并描述味道和 过程中的感受。其他同学根据他们的描述猜猜他们喝的是什么。
　　饮品的配制者揭晓答案，并根据配方及包装上的标签与其他同学一起分析饮品的成分。 由学生的生活经验设置悬念，引入，学生亲身体验，激发学生学习 新知识的热情
　　新课讲授25分钟 探究活动1  探究溶液形成的过程
　　学生实验：在20mL水中加入一匙蔗 糖或氯化钠，用玻璃棒搅拌。
　　为什么物质会消失在水中？原因是什么？对此你有何猜想？小组讨论一下看是否能形成共识。
　　［提问］我们各小组的液体，都是混合物大家思考一下：
　　1．每种液体各部分一样吗？
　　2．放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀？
　　［小结］：这种混合物就是溶液。
　　［提问］：如何从微观上理解溶液的形成？
　　［播放动画］：蔗糖在水中的溶解、食盐在水中的溶解
　　你所配制的蔗糖或食盐溶液还能溶解其他物质吗？
　　［小结］：溶液、溶质、溶剂的概念 学生分组实验，观察现象，并填写以下表格：
　　现象
　　形成
　　什么
　　学生积极寻找原因，进行猜想与假设。小组讨论形成共识：是固体小颗粒分散到水中，形成一种混合物。
　　学生分析、归纳两种液体的特征。由两种液体的形成过程及特征，初步推出溶液的概念。
　　学生讨论、总结可知：蔗糖溶于水后以分子形式均匀地分散在水中，而氯化钠以阴阳离子形式均匀地分散在水中
　　学生的方法很多：如可以把蔗糖或食盐等单独放入已配好的液体中，也有把所有的固体物质—起放入水中。
　　学生理解概念 让学生自己动手配制是为溶液概念的形成建立丰富的感性材料。
　　由宏观向 微观过渡，从微观角度认识溶液形成的实质，对溶液概念中的“一种 或几种物质”和“另一种物质”能进行判断，建立溶质、溶剂的概念。
　　在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？我们做完下面的活动探究就能明白洗去油 污的道理了。
　　探究活动2（探究溶解的影响因素）药品：碘、高锰酸钾、水、汽油
　　仪器：药匙、试管若干、胶头滴管
　　［小结］：同种溶质在不同溶剂中的溶解现象不同。 学生根据生活经验,想出各种不同的方法.如:可以用洗衣粉、肥皂、汽油等物质来洗。
　　学生分组实验，思考实验结论。
　　小组讨论并填课本27页图9-3的表格：
　　学生讨论归纳出影响溶解的因素：溶质、溶剂等 目的在于说明同种溶质在不同溶剂中的溶解性不同；不同种溶质在同一溶剂中的溶解性也不同。
　　第1课时 溶液的形成
　　探究点一　溶液的形成
　　［情景展示］认识溶解现象
　　在3支试管中各加入少量硫酸铜、酒精和泥沙，然后再各加入约10 mL水，充分振荡后，还能看到这三种物质吗？
　　［问题探究］所有物质都溶于水 吗？什么是溶液？溶液由什么组成？
　　［思考交流］ _______________________________________________________
　　__________________________________________________________种以上的物质分散到另一种物 质中所形成的均一而稳定的混合物，叫作溶液。溶液由溶质和溶剂组成。能溶 解其他物质的物质叫溶剂，被溶解的物质叫溶质。
　　［课堂速记］ _______________________________________________________
　　___________________________________________________________________________
　　探究点二　影响物质溶解速率的因素
　　［情景展示］
　　溶解速率：A1____B1，A2____B2，A3____B3。
　　［问题探究］哪些因素会影响物质的溶解速率？如何加快溶质在溶剂里的溶解速率？
　　［思考交流］______________________________________________
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　　［归纳提升］温度、固体溶质的颗粒大小、是否搅拌等因素都会影响溶质的溶解速率。为了证明某一因素对溶解速率的影 响，应采用控制变量法，使实验结果具有说服力。通过升高温度、减小固体物质的颗粒大小、搅拌等方法能加快溶质在溶剂里的溶解速率。
　　［课堂速记］ __________________________________________________________
　　___________________________________________________________________________