包括：一个约3270字的教案，一个共25张的课件，一个原电池的flash课件。

　　第3单元  化学能与电能的转化      
　　§1.化学能转化为电能--教学设计
　　漳州立人学校   王志鸿
　　一、学习目标
　　1.通过实验探究，认识化学能可以转化为电能；了解科学探究的意义、过程与方法。
　　2.理解原电池的工作原理，掌握原电池的构成条件，正确书写简单原电池的电极反应和总反应。
　　3.结合生产、生活实际，了解原电池原理在生产、生活中的实际应用。
　　二、重点难点
　　教学重点：原电池的原理以及构成条件。
　　教学难点：从电子转移角度理解原电池的工作原理，本质上氧化还原反应的应用。
　　三、设计思路
　　学生对“电”有着较丰富的感性认识。充分利用学生已有的经验，以及电学、化学反应中能量变化和氧化还原反应等知识，调动学生主动探索科学规律的积极性。通过实验探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。
　　本课从日常生活中常见的电池入手，通过各种电池的展示，提出疑问：这些电池是如何产生电流的？学生根据物理对电流的认识，提出假设：有电子的流动，因此可能在电池里发生了有电子转移的氧化还原反应。引导学生通过简单的氧化还原反应验证这一假设，再通过锌、铜与硫酸的简单组合，体验电流的产生，引出原电池的概念。利用分组实验，让学生自主探究原电池的工作原理、构成条件，以实验现象激发学生的探究兴趣；教师适时进行点拨引导，让学生通过对实验现象的观察，实验原理的分析，真正了解原电池的原理本质和构成条件，使教与学、诱与思达到和谐统一。这样学生不仅掌握了化学知识和规律，而且获得了探求知识的途径与方法；同时从电子转移的方向确定原电池正极、负极，电极上发生的反应，并写出电极反应式、电池总反应。认识到可以利用自发进行的氧化还原反应中的电子转移设计原电池，将化学能转化为电能，为人类的生产、生活所用。在此基础上介绍日常生活中钢铁的腐蚀，以拓宽学生的知识面。
　　四、教学方法
　　诱思探究法
　　五、教学过程
　　【创设情景】展示图片：展示日常生活中几种常见的电池。在现代生活中，电池发挥着越来越重要的作用，不仅我们平时所用的手电筒、计算器、电子表、手机、笔记本电脑等都要用到电池，而且飞机、轮船，甚至是卫星都要用到电池。这些电池是怎样产生电流的呢？（见PPT2）
　　我们知道，水能可以转化为电能，热能可以转化为电能，那么，化学能是否也可以转化为电能呢？（见PPT3）
　　【设计意图】从生活中常见的物质入手，引起学生的注意。
　　【板书】一、化学能转化为电能